高级人力资源管理师认证培训-培训与开发(PPT_93页).ppt

中华管理学习网 （二）员工自我发展期望与企业发展期望值的关系 （二）员工自我发展期望与企业发展期望值的关系 第一种模式：将实现员工和企业的赢，双方都得到了提高和发展，从而极大地增强了各自的竞争优势 第二种模式：虽然能在一定范围和一定程度上促进企业的发展，但这种发展缺乏雄厚实力的支撑，既十分缓慢也不可能持久，因为员工自身素质不提高，企业亦难发展 第三种模式：将导致员工的“跳槽”和人才的流失。一来企业不识才，二来员工有临时心态 第四种模式：将会影响企业和个人的发展，于人于已都不利。 （二）员工自我发展期望与企业发展期望值的关系 影响企业发展的主要因素有：人力资源、技术创新、产品质量和价位、财务实力等 影响员工个人发展的因素有：心理品质、知识、技能、态度、勤奋程度、满意度等 企业外在发展是为了赢得市场竞争的制高点，而企业内在发展是为了提高员工个体素质和组织的整体素质，以实现人力资源与物质资源的合理配置。 员工外在发展是晋级晋职、工作变换、有名有利、条件改善等，而内在发展是心理品质、知识、技能、工作经验、岗位适合度等 （三）企业人力资源的质量分析 二、年度培训计划的制定 （三）制订年度培训计划的基本要求 体现员工培训需求与部门培训需求 以组织层面培训需要为方向 综合制订公司年度培训计划 根据公司年度计划修改部门计划 （三）学习型组织的功能 两公司学习型组织比较分析 四、想象思维与联想思维 （二）联想思维 1、接近联想 2、相似联想 3、对比联想 4、因果联想 四、想象思维与联想思维 （三）联想思维与想象思维的异同 共同点：非逻辑、形象思维、互为起点 区别： （二）辩证思维在创新中的作用 1、统帅作用 2、突破作用 3、提升作用 收敛思维训练与想象思维训练 二、收敛思维训练 三、想象思维训练 （一）无意想象训练 （二）再造性想象训练 （三）创造性想象训练 （四）幻想性想象训练 六、辩证思维训练 1、根据事物普遍联系的观点，从各个不同的方面去思考，迅速把思维结果记录下来 2、对下列问题，要从正反两方面去思考，给出比较全面的答案 3、请从兼顾长远和当前要的观点，思考下列问题 4、从行动的目的性应当明确，具体矛盾具体分析的观点，解释下列问题 二、智力激励法 智力激励法又称头脑风暴法，它以会议的形式成为与会者创造一种能积极思考、启发联想、大胆创新的良好环境，充分激发个人的才智，为解决问题提供大量的新设想 （一）基本原则 1、自由畅想原则 2、延迟批评原则 3、以量求质原则 4、综合改善原则 5、限时限人原则 （三）和田十二法 1、加 2、减 3、扩 4、缩 5、变 6、改 五、智力激励法 （一）准备阶段 （二）热身活动 （三）明确问题 （四）自由畅饮 （五）加工整理 一、培训成果转化机制 （一）环境支持机制 1、管理者支持 2、同事支持 3、受训者的配合 4、应用所学技能的机会 5、技术支持 （二）激励机制 双因素理论 期望理论 强化理论 公平理论 目标设置理论 二、职业生涯路径设计 传统职业生涯路径 网状职业生涯路径 横向职业生涯路径 双重职业生涯路径 三、组织职业生涯管理的制度与措施 （一）建立职业记录及职业公告制度 （二）职业生涯发展规划方案的设计 1、员工职业生涯规划方案的内容 2、制订员工的职业生涯的规划表 （三）提供职业生涯发展通道 （四）组织职业生涯年度评审 四、组织对职业锚的开发 （一）分配给员工以挑战性工作，为其提供建立职业锚的机会 （二）帮助和指导员工寻觅职业锚 （三）指导员工确认职业锚和职业发展通道 7、联 8、学 9、代 10、搬 11、反 12、定 能力要求 二、组合法 （一）主体附加法 主体附加法是指某特定的对象为主体，通过置换或插入其他技术活增加新的附件而导致发明或创新的方法 （二）二元坐标法 （三）焦点发 焦点发以预定事物为中心（焦点），一次与罗列的各元素一一组合构成联想点 （四）形态分析法 一种利用系统观念来网罗组合设想的创造发明方法，先把技术课题分解成为相互独立的基本要素，找出每个要素的可能方案，然后加以组合得到各种解决技术课题的总构想方案。 能力要求 三、逆向转换型技法 1、探寻事物可以利用的缺点 2、透过现象，认清缺点的本质 3、根据所揭示的现象背后的基本原理或对象本身特性等的认识，研究利用或驾驭缺点的方法 能力要求 四、分析列举技法 （一）特性列举法 （二）缺点列举法 （三）希望点列举法 （四）成对列举法 能力要求 能力要求 第三节 企业员工培训开发成果转化 1、第一个层面：依样画瓢式的运用 2、第二个层面：举一反三 3、第三个层面：融会贯通 4、第四个层面：自我管理 知识要求 一、培训成果转化的四个层面 二、培训转化理论 （一）同因素理论 （二）激励推广理论 （三）认知转换理论 各种类型