哲学反思生活论文范例赏析推荐（共3篇）.doc

哲学反思生活论文范例赏析推荐（共3篇） 　　第1篇：论思想政治理论教育哲学反思的意义与方法 　　哲学反思是以一种特殊的思辨思维进行的“对思想的思想”，其独特的价值在于反思理论思维的前提，使人类不断地深化对思维和存在关系问题的认识，从而不断地更新人类的思维方式、价值观念和审美意识，并引导人类现实地变革自己的生存状态和生活方式。反思思想政治理论教育的思维前提，揭示思想政治理论教育思想与实践的前提性根据，以确证思想政治理论教育活动的历史必然性和价值合理性，可以不断创新思想政治理论教育理论并引导其现实的变革运动。 　　一、思想政治理论教育哲学反思的目的 　　思想政治理论教育是马克思主义政党用马克思主义的思想理论体系武装无产阶级及其人民群众的教育活动，目的在于提高人们思想认识和科学思维水平以坚定共产主义理想和信念并正确认识世界和能动改造世界。用思想政治理论武装全党和人民始终是工人阶级政党思想建设的根本任务，也是中国共产党的优良传统和政治优势。在我国社会主义革命和建设取得胜利的过程中，思想政治理论教育起了重要的思想保障作用。但是，改革开放以来尤其是经济全球化浪潮兴起之后，我国社会生活发生了巨大变化，使思想政治理论教育不可避免地受到了前所未有的影响和冲击，甚至陷入某种程度的困境之中。一个不争的事实是：思想政治理论教育的主导地位受到一定程度的挑战，实效性出现一定程度的缺失。如何摆脱困境，真正提高思想政治理论教育的社会地位，使之真正成为无产阶级及其政党领导人民建设社会主义的强大思想武器，这已经不仅仅是思想政治理论教育工作者关心的问题，也是全社会普遍关心的问题。 　　要解决现存的问题，重新树立人们对思想政治理论教育的信心，光是分析问题的具体根源和提出具体应变策略是远远不够的。哈贝马斯指出：“一切提出有效性要求的东西都必须为自己辩解”①我们生活的时代是全面反思的时代，我们的生活不断受到来自不同观念的挑战和质疑。所以我们必须对自己的生活做辩护，即要为自己的生活提供理由和合法性解释。事实上，思想政治理论教育作为一种价值观教育，其困境的思想根源在于人们对思想政治理论教育“合法性”的自觉与不自觉的质疑，在于人们对一切价值观教育的某种敌意态度，雅斯贝尔斯指出，这种敌意是“将精神活动的价值贬低为一种技术活动”。因此，思想政治理论教育到底有没有存在的理由，这是需要分析和论证的。而对思想政治理论教育进行“合法性”辩护，就要追本溯源，追问思想政治理论教育理论与实践的前提性承诺。这就需要运用哲学思维方式，审视思想政治理论教育思想观念和行为实践的逻辑前提，揭示思想政治理论教育理论与实践的哲学蕴含并加以分析。正如恩格斯所说：“一个民族要想登上科学的高峰，究竟是不能离开理论思维的。”而“理论思维无非是才能方面的一种生来就有的素质。这种才能需要发展和培养，而为了进行这种培养，除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的办法。”② 　　思想政治理论教育哲学反思的研究目的是为了揭示思想政治理论教育思想与实践的前提性根据，以确证思想政治理论教育活动的历史必然性与价值合理性，同时，也是为了对思想政治理论教育理论与实践的现实问题进行理性的批判，以指明进一步加强和完善思想政治理论教育的必要性和现实途径。对思想政治理论教育进行存在合法性追问，一方面要解读思想政治理论教育背后的更深刻的本质，充分昭示思想政治理论教育的历史必然性和价值合理性；另一方面要根据时代和社会条件的变动，重新审视思想政治理论教育的既成认识，包括其出发点、根据、真理性标准、价值性尺度等，重新甄别和鉴定其前提性认知和价值取向，不断创新思想政治理论教育的理论前提，促进思想政治理论教育理论和实践的现实变革。 　　二、思想政治理论教育哲学分析的意义 　　思想政治理论教育的哲学反思源于思想政治理论教育的理论和实践对于哲学介入的现实需求，对思想政治理论教育进行哲学反思，不仅具有重要的理论意义，而且具有重要的实践意义。 　　从思想政治理论教育哲学反思与思想政治理论教育的关系来看，思想政治理论教育的哲学反思对于思想政治理论教育具有解读、批判和导向意义。③第一，解读性意义。面对思想政治理论教育的思想和实践现实，以马克思主义的科学世界观和方法论为基础，以一定的理想性追求为参照，反思和追问思想政治理论教育的深层本质，领悟和权衡思想政治理论教育的成败得失并开发其新的历史可能性，是思想政治理论教育哲学分析的首要的基本的价值内涵。第二，批判性意义。广义的批判是人类不断否定现状和追求未来的活动方式，凝聚了人类不断创新的本质力量。思想政治理论教育哲学反思作为对思想政治理论教育的前提性批判，是对思想政治理论教育的既有观念和既成事实的前提性审视和筛选，意味着思想政治理论教育理论和实践的不断创新和进步。第三，导向性意义。思想政治理论教育的哲学反思不仅要解读思