2016(新)人教新版七年级历史上册：第8课《百家争鸣》精品课件(共33张PPT).doc

2016(新)人教新版七年级历史上册：第8课《百家争鸣》精品课件(共33张PPT) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“2016(新)人教新版七年级历史上册：第8课《百家争鸣》精品课件(共33张PPT)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 第二单元 夏商周时期：早期国 家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣 导入新课 确立封建统治、发展封建经济 (前2070年——前1600年） (前1600年——前1046年） (前1046年——前771年） ( 春秋时期） （公元前770—前476 年)——奴隶社会瓦解时期 （公元前 475 — 前 221 年） (战国时期） —— 封建社会形成时期 导入新课 导入新课 认识与了解 学习目标 1.了解老子和他的辩证思想。孔子及其学说。战国时 期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。 2.掌握孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家的言论。 3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学 风，养成良好的学习习惯。 讲授新课 一 老子 观察与思考 老子是春秋后期 楚国人，道家学派的 创始人。姓李名耳， 做过周朝的史官，管 理王室的藏书。他学 识渊博，据说孔子曾 向他请教过很多问题。 讲授新课 历史地位： 道家学派创始人。 1、万物运行有其自然的法 则，人们应顺其自然；世 间的事物都有对立面，对 老子思想： 立的双方可以相互转化; 善 于从正反两方面思考问题。 2、在政治 上主张无为而治。 学说记录：《道德经》这部书成为道家 的经典。 讲授新课 动脑筋: 老子主张以柔克刚。 相传老子曾经张开嘴让弟子们看， 然后对弟子们说：“我那坚硬的 牙齿早就掉了，可我那柔软的舌 头却还在！”想一想，老子的话 究竟是什么意思？它的这种思想 在现实社会生活中是否有用？如 果你认为有用的话，能不能举出 一个实例加以说明？ 讲授新课 （1）老子的意思是坚硬的东西未 必结实，柔可以克刚，体现了他辩 证看问题的思想。 （2）我认为有用。它使人认识到： 什么事物都不是绝对的，都是可以 变化的。貌似强大的人可能会被弱 者打败，看起来聪明的人可能一生 无所作为，平凡的人由于努力可能 会做出惊天动地的大事业。 讲授新课 《 道 德 经 》 书 影 难—— 易 长—— 短 高—— 矮 强—— 弱 前—— 后 生—— 死 一切事物都有对立面，双面性！ 对立面双方可以互相转化，以柔克刚。 讲授新课 二 孔子和儒家学说 观察和思考 孔子名丘，字仲尼， 春秋后期鲁国人，儒家 学派创始人，中国古 代大思想家，大教育 家，中国思想文化的主 要代表人，世界历史文化 名人之一。 讲授新课 儒家学派创始人。 历史地位： 历史贡献：1、核心思想“仁”，提出 “仁 大思想家 者爱人” …… 2、主张以德治国 3、主张反对苛政，实行德政。 1、创办私学，广收门徒，主 大教育家 张“有教无类” 2、注重道德教育和文化知识 教育。 历史影响：中国封建社会 的正统思想。 讲授新课 山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景 讲授新课 动脑筋: 孔子说：“学而时习之，不亦 说乎？”“知之为知之，不知 为不知。”“三人行，必有 我师焉。”阅读孔子的这三 段话，想一想，对你学习有 什么帮助或指导？ 讲授新课 答案: 孔子的三段话，教育我们要 不断总结和向别人学习好的学习 方法，要具有老老实实和谦虚好 学的态度，才能学有所成。 讲授新课 畅想天地 你认为孔子提倡的 “为政以德”“道之 以德”，有什么积极 意义？ 你认为孔子提倡的“为政以德”“道 之以德”，有什么积极意义？ “为政以德：即是反对苛政，要求 统治者爱护百姓，同时以道德教化 天下。这体现了民本思想，有利于 减轻压迫，改善民生；其道德教化 思想，有利于社会风化，弘扬正气。 这些对于我们今天提倡以德治国、 建设和谐社会也具有重要的借鉴意 义。 讲授新课 三 百家争鸣 百家争鸣的原因有 哪些？百家争鸣的 局面是怎样形成的？ 观察与思考 战国时期，旧的社会制度进 一步崩溃，新的社会制度逐步确 立。此时的学术思想领域非常活 跃，形成了不同的学派，各陈其 说，史称诸子百家。其中墨家、 儒家、道家、法家等学派的影响 最大。 讲授新课 “百家争鸣”指各家学派 纷纷著书立说，广收门徒，针 对社会问题，争相发表自己的 见解以期待统治者采用。 原因 客观环境：变法、动荡 人才准备 现实需要 讲授新课 孔子 儒家 孟子 韩非子 法家 道家 墨家 墨子 庄子 讲授新课 墨子名翟，战国时期鲁 国人，墨家学派创始人。 1、主张“兼爱”“非 攻”，要求人们互爱 互利。 2、提出要选贤能的人 治理国家，提倡节俭。 讲授新课 孟子，战国时期儒家学 派的代表人物。 1、主张实行“仁政” 2、提出“民为贵、社