常见修辞方法-教学课件.ppt

★考点分析 《考试大纲》规定：正确运用常见的修辞手法。要求掌握9种修辞手法，即比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、借代、对偶、反复。 ⒈比喻 ⑴比喻的特点 ： 比喻就是“打比方”。 ⑵构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必须是本质不同的事物，②甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可。 ⒉拟人 拟人的特点 拟人是把物当作人来写。 例如：太阳公公笑了。 3.排比 ⑴排比的特点 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 （2）排比的种类 ①成分排比。例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ②句子排比。例如：美是游荡在寒冬中的几点残雪；美是漫步在蓝天上的几缕浮云；美是跳跃在湖面上的一抹夕阳。  ⒋夸张 ⑴夸张的特点 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 （2）夸张的种类 ①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 7.对偶 ⑴对偶的特点 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它是用一对字数相等，词性相同，结构相同，意义相关的短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 例如：海内存知己，天涯若比邻。 8.借代 ⑴借代的特点 不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。 （2）借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 又如：两个红领巾向我们走来了。 9、反复 反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。 1．词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。 2．词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。 3．语段反复。在诗歌和小说中最为常见。 反复和排比的区别： 反复是重复使用某些词语或句子 。 排比是是结构相似，语句有所变化。 （二）明确修辞的表达效果 ⑴比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。 ⑵拟人：所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 ⑶借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 ⑷夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境。 ⑸对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 ⑹排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。 （三）高考选择题例析 例1（高考浙江卷）下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是： A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。 B．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。 C．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。 例2、（高考·辽宁卷）对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 A．那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。 ——“‘文字’这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。 B．南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。 ——这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。 C．你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够!我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。 ——语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。 D．不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗? ——这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、强化语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。 【分析】 本题的正确答案是B。 【点评】 本题既考查了修辞方法的判断，也考查了修辞的作用分析。B项比拟修辞的判断是正确的，但