幼儿园教师的专业能力发展.doc

目 录 教师专业能力发展篇 /46 41.幼儿园骨干教师应该具备哪些能力 /47 42.在教育过程中，如何运用自身技能促进幼儿的成长 /48 43.如何提高随机教育的能力 /49 44.怎样提高自己的反思能力 /50 45.如何提高自己的观察、分析能力 /50 46.教师应掌握的专业技能中，哪一项最为重要 /52 47.幼儿园一天的教育环节中，哪一环节最难 /53 48.教学目标如何体现“既满足幼儿现有需要，又具有长远价值” /54 49.幼儿园的教育主题应该如何确定，从哪些方面选择内容 /55 50.究竟应该做好哪些教学活动准备 /56 51.尽快提高教学设计的好办法 /56 52.在教育活动中如何关注幼儿的兴趣，并引导幼儿深入发展 /59 53.教师的“教育灵感”从哪里来 /60 54.在教育活动设计与组织阶段,教师如何反思评价活动 /62 55.幼儿教师如何平衡工作、学习与生活 /64 56.身为班组长想事事争先，可是组员不想领那么多任务怎么办 /65 57.教师应如何制订有效的学习计划 /66 58.教师如何制订个人成长计划 /67 59.教师如何提高自身的写作能力 /68 60.如何理解游戏的价值及幼儿游戏的权利 /69 61.如何理解游戏和教育有着内在的联系 /70 62.如何在游戏活动中指导幼儿的游戏 /71 63.组织幼儿开展游戏活动时应做哪些准备 /72 64.怎样观察幼儿的游戏 /74 65.一线幼儿教师如何做科研 /76 66.我只是一名普通的一线教师，我也能成为研究型教师吗 /76 67.我的研究能力有限，我也能承担研究型教师的研究工作吗 /77 68.想成为研究型教师，该怎么做 /78 69.教师如何写教学反思 /79 70.教师该如何评课 /81 71.幼儿园教育活动的组织与实施 /87 72.幼儿园教育活动内容选择的依据 /92 73.幼儿园教师教育教学的基本能力/93 74.幼儿园游戏设计的基本要求/100 75.如何制定幼儿园幼师个人专业发展计划/104 76.充分挖掘农村自然资源丰富幼儿园园本课程/105 77.加强幼儿教师教育教学活动中的自我反思能力/109 78.利用农村自然资源，丰富幼儿游戏活动/111 79.幼儿教师专业发展的个人途径/112 80.浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用/115 81.幼儿发展性评价方法/119 82.给幼儿评语的“三忌四宜”/121 83.学前教育“小学化”倾向给幼儿带来的危害 84.浅谈幼儿教育“小学化倾向”的弊端及 教师专业能力发展篇 41.幼儿园骨干教师应该具备哪些能力 幼儿教师在进入工作岗位前需要经过专业的教育学、儿童心理学法和弹、唱、讲、画技能的学习，真正步人工作岗位后还需要具备班级管理能力、人际沟通能力、教育实践能力、个人学习与提高能力等多种能力。而一名合格的幼儿园骨干教师需要具备以下能力： (1)教育计划制订能力。幼儿园骨干教师需要根据教育要求和幼儿的特点制订符合本班幼儿实际的、切实可行的工作计划。具体内容有学期计划、月计划、周计划和日计划。在日计划中，要对幼儿的生活活动、游戏活动、教学活动和户外体育活动做出精心的安排，并能够根据幼儿的需要及时调整活动内容。 (2)班级组织和管理能力。班级管理的内容非常广泛，包括班级环境的创设、一日活动的指导、家长工作的组织，还包括节日活动、运动会、亲子活动、毕业典礼和随机大型活动的策划与组织。 幼儿园骨干教师要能根据幼儿园已有的一日生活安排，理清各项活动常规；面对几十个能力和性格各异的孩子能进行有目的、有计划的教育和引导，做到收放自如、动静交替，环节设置与过渡自然有序；组织的教育活动要能有效提升幼儿的能力和水平，游戏活动要能满足幼儿个性发展的需要，户外活动要能达到应有的活动量，使孩子们健康快乐地成长。 教育有法，但是教无定法。实施班级组织管理需要教师既有纪律又有自由，既有组织又有接纳，管而不死，活而不乱，给孩子留下集体成长与个性表现的空间。 (3)行为观察和指导能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活动设计、组织、管理的起点，同时伴随教育活动的全过程。因此，观察能力是幼儿园骨干教师专业发展的关键能力。骨干教师要能根据幼儿的年龄段发展特点对一日活动中的各个环节进行深入细致的观察。要有观察的意识，逐步锤炼观察能力，具备横向观察和纵向观察能力、整体观察和个别观察能力、计划观察和随机观察能力等。 观察到幼儿的行为表现以后，还要加以分析、判断，从外显行为