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荷叶圆圆公开课教学设计 ”小青蛙”这一节，给大家读读．(3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？体会“蹲”“歌台”为什么是歌台？荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙蹲在荷叶上，它会唱什么歌呢？(4)老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴美美地读读这一自然段比赛读――男女比读．小鱼儿哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一读好吗？谁想来读一读？荷叶是小鱼儿的什么？贴“凉伞”你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？让我们都来做快乐的小鱼儿吧！试背三、齐读全文，指导背诵1、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐请大家美美地齐读课文，体会一下小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情2、这篇课文把夏日的荷叶写得这么美，如果能把它背下来就更好了，自己试试吧学生看画面练习背诵教师引背小组挑战背四、学写生字“叶、机”1、出示生字“叶、机”，认读并口头组词2、仔细观察这两个字，说说你发现了什么？3、教师在田字格中范写“叶、机”，学生书空“叶、机”4、在田字格中描一个，写一个5、展示书写并点评五、课外延伸，拓展思维这圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，荷叶给它们都带来了快乐，那荷叶还是谁的什么？出示课件：1、荷叶是小朋友的________2、荷叶是我的_______3、荷叶是小蝴蝶的_______，小蝴蝶_____4、荷叶是_______的运动场，_______5、荷叶是_______的_______，___________六、快乐作业园１、画一幅“荷叶是我的……”图画2、把课文有感情地背给家里人听板书设计：14、荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿荷叶圆圆教学设计小学语文汪海梅荷叶圆圆一、创设情境，导入新课1．亲爱的小朋友们，这是什么？这是什么样的荷叶？引导学生说完整的话这就是我们今天要认识的第一位朋友，荷叶姐姐，2.荷叶姐姐不光吸引了你们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》，请同学们拿起右手和老师一起写课题我们一起来读课题，再把荷叶读圆一些3．这是一个很美很美的故事，你们听4.亲爱的小朋友们，听到了吗？荷叶姐姐把谁给吸引过来啦？板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图哪位同学能把他们的话连起来说一说师：最后两个小伙伴用“和”连起来，我们一起来说：荷叶姐姐把、、和5.亲爱的小朋友们，你们也想和小伙伴们一样和荷花姐姐一起玩耍吗?荷叶姐姐也很想和你们一起玩，听，荷叶姐姐有话对你们说二、读读，认认，写写1.第一关我会读：自由读课文，把课文读正确读流利师：小朋友们，当你读故事的时候，遇到不认识的生字怎么办呢？师：那就开始读吧，为了能够顺利闯关，我们再把课文读给同桌听，互相纠正读音同学们，现在可以闯关了吗？逐段逐段读，形式各异采用自由读—读给同桌听，纠错—指名读--评价读--齐读的方式读通读顺课文，整体感知课文内容自己读—齐读--指名读--小老师带读--齐读荷叶姐姐又加大了难度，把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？齐读--说说识记方法--猜字谜(教师适时指导识记生字的方法：用编口诀的方法、熟字加偏旁、换偏旁、直观演示法等）字谜：①一天一天又一天，每天都有红太阳②月亮在旁边③人在小亭边④土地真平整师：亲爱的同学们，我们已经闯过了两关，现在我们一起休息休息，活动活动3.第三关我会写：“美”写字流程：仔细观察--生反馈写时应注意的地方—师范写—学生书空—临帖--检查评价1.读生字词语2.读出课文的感情 ★精品文档★ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 1