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成教本科生毕业论文(设计)
题 目: 如何激发高中生的地理学习兴趣
学生姓名: 彭银苹
学 号: 201031308012
专 业: 地理教育
指导教师: 陈兵
完成时间: 2013年10月 23日
目 录摘 要 Abstract 4
引 言 6
二、创设良好的情境导入,可以激发学生的学习兴趣 7
三、加强课堂艺术性, 提高学生学习兴趣
①赏析诗文教学,活跃课堂气氛、陶冶学生情趣。
②适当引用谚语进行教学。
7
③成语和谜语也使教学过程增添光彩
④运用历史典故,引人入胜
8
四、运用投影媒体, 激发学生的学习兴趣
8
五、开展丰富多彩的课外活动, 提高学生学习地理的主动性、积极性
9
六、结语
9
参考文献?学生智力的发展,能力的提高,直接受学生学习兴趣的制约。如果我们地理教师善于寓教于乐, 使教学活泼生动, 情趣横生, 培养和激发学生的“痴”情“迷”劲, 使之欲罢不能, 乐于探索, 那么,不仅大大有益于提高当前地理教学效果, 而且可能在学生心中埋下终生为之探索的种子。初中地理教学意识的更新和教学技能的提高,需从地理教师的主客观两方面进行加速。目前,在地理课堂教学中,地理教师往往拘泥于教材,强调地理事实的记忆和地理思维的严谨,缺乏生动活泼的地理情趣,也就是过多注重了知识目标而忽视了情感目标。但对于初中生而言,学习动机、学习目的性还不强烈,愉悦、兴趣是他们学习的一种驱动器,甚至对地理老师的好感也会成学习的驱动力。?????在很长一段时间由于地理不是高考科目,学生在潜意识中认为地理这门学科是“副科”,对地理的学习不够重视,地理教学工作的开展也比较困难。虽然现在地理已经被纳为高考科目,地理的教学地位得到了一定程度的提高,但是地理不被重视的情况还普遍存在。要改变这种局面,就需要从培养学生学习地理的兴趣抓起,将学生学习地理的积极性调动起来,使他们的学习态度真正从“要我学”转变到“我要学”,那么高中地理教学工作就可以得以改善,学生的综合能力也可以得到进一步提高。?????如果学生不喜欢地理课,不喜欢地理教师,那么,怎么会喜欢“地理”?怎么能学好“地理”?所以,在初中地理教育教学活动中,更要做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”,“以趣激疑、以趣引思、以趣导知、知趣相融”努力创作一个轻松、和谐、舒畅的师生关系,才能使师生共同处于无拘无束的“自由地呼吸”这种亲切的地理教学氛围中。因此,地理课堂教学中应该有欢声笑语。欢声笑语进课堂,需要地理老师注意增强自己的组织能力与亲和力‘在整个教学中,教师精湛、诙谐、幽默的语言,可亲可敬的教态,机敏的教学机智,都会使学生对地理学习产生浓厚的兴趣。特别是在初中阶段,“愉快”仍然是学生乐于学习的动力之一。?????初中学生已经不再是他们小学时对老师那种盲目的崇拜的年龄了,他们已经有了一定的判断能力和选择能力,对于各科的学习有更强的在喜好方面的倾向性。教师要在课堂教学中增强学生的学习兴趣,就要把握住他们的这种科目倾向性。在实践中不难发现,和学生情感交流比较多,关系比较融洽的教师,在课堂教学中更受学生欢迎,对其教授科目的兴趣也就更为强烈。所以,在课堂教学中教师不仅要有风趣的语言,还要在课堂、课外与学生加强情感交流,让学生从情感上首先接纳你,进而接纳这门学科。?
关键词:地理教学 兴趣 教学艺术
How to arouse students interest in learning geography
Abstract: important foundation of geography as a discipline, plays a very big role in social development and in training personnel for Chinas socialist modernization construction of secondary education, geography should have a place. However, the current situation is not optimistic, many students do not want
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