英语教育专业毕业论文--浅谈如何提高学生学习英语的兴趣 .doc

湖北师范学院成人高等教育 毕 业 论 文 浅 谈 如 何 提 高 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 姓名：徐慧 年级：2013 级 专业：英语教育 日期：2015年1月30日 浅谈如何提高学生学习英语的兴趣 【中文摘要】：英语是当今世界上国际通用语言之一，在世界上运用最广泛的语言是英语，学英语不仅成为一种时尚，更成为一种必要。但是学生在学习中存在许多问题，例如单词记不住，课文看不懂，学习目的不明确，厌学，两极分化严重，究其主要原因是学生学习兴趣没有被调动起来，所以在下文中我将提一些可行性的建议，以提高学生学习英语的兴趣。　英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度……的过程”，“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”。在教学实践中，我体会到通过设计新颖、有趣的活动，以活动为载体激发学生的积极学习情感，符合小学生的认识规律和情感规律特点。当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学内容，也要符合英语教学本身的特点，使认知活动和情感体验同步协调地进行。’t been improved .In this context ,I will give some suggestions about how to improve students’ interest in learning English . Key words: find problems analysis problems solve problems 英语是当今世界上国际通用语言之一，在世界上运用最广泛的语言是英语，全世界70%以上的邮件是用英文来书写地址的，在全世界的广播节目中60%是用英语进行的，绝大部分国际会议是以英语为第一遍用语的。学英语不仅成为一种时尚，更成为一种必要，而英语学习中存在的问题比较多，例如单词记不住，课文看不懂，两极分化严重，学习没有目标，主要原因是学生在学习中没有兴趣，所以在这片文章中我主要提供一些提高学生学习英语兴趣的建议。 一、联系实际，创设环境，培养学生的学习兴趣。 恰当情景的创设，使学生学到的不是一个孤立的单词，而是初步的语言能力，创设情景的方法有很多：简笔画、投影片、实物、图片、录像，甚至可用手势、表情、动作等等。例如，当 教color 时，可以画一个黄色的梨，然后引出单词yellow，画一个苹果，然后引出单词red，画一个小树，然后涂上绿色，导出单词green，画一个橘子，介绍单词orange，另外，老师还可以出示一些，帮助学生记忆单词，有锻炼了他们的反应能力。 同时，根据《新目标》教材，外国人名较多，老师可以给学生每人取一个他们喜欢的英文名字，这就使他们觉得这是在英语课堂上，有一种新鲜感，进而对英语产生了兴趣。在课堂上，老师可以尽量说一些常用语，例如“Good morning !” “Stand up !”Sit down !”,这些常用语经常出现在课堂上，学生可以耳濡目染，同时他们会感觉到英语其实并不难，为以后更好的学习英语打下了良好的基础。 再次，英语教室还可以张贴一些英语海报，让学生办一些英文版报，这样也可以创设良好的学习氛围。 二、注重师生情感交流，以爱促教。 中小学生年龄小，心里幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。 课堂上老师要用眼不时扫视全班，注意与学生进行延伸交流，让学生感到不存在被遗忘的角落。教师的颜面是学生的“晴雨表”，具有丰富的内涵，心里学家认为：感情表达=百分之七言词+百分之三十八声音+百分之五十五面部表情。 另外，教师在平时教学中要注意关心和爱护学生，可以经常利用课余休闲时间主动进入学生的生活，和他们谈谈心，帮助他们解决一些生活、学习及心里上的烦恼，对学习有困难的学生要耐心地进行个别辅导，积极地参与学生组织的各项活动，带领学生参加建校活动。这些不仅能增进师生情感，而且能使学生由喜欢这个老师到喜欢这门课，通过师生之间的爱，使学生产生信任感，“亲其师，信其道”，对教师的教育必然对教师的教育乐于接受，学习起来也会十分快乐，兴趣倍增。 三、将赏识教育融入到教育中来。 每个孩子都是有自尊心的，我们教师也要注意保护好他们的自尊心。学生犯错误时，老师应该是正面鼓励，而不是处处纠错，因为学生是尝试着进行着言语操练的，犯点错误是不可避免的，对英语初学者来说，需要的是更多的鼓励与赞赏。适当中肯的话语对学生都有积极的作用，能激发学生改正错误、奋发进取的勇气和信心，从而发挥潜能，而直接生硬的话语会对学生产生消极地暗示作用。不分性质，见错必纠会对学生造成心理压力，