贞观之治说课课件简单.ppt

人教版《中国历史》七年级下册第2课 “贞观之治” 长垣县满村中心校 秦利云 电邮：qinliyun75@126.com （二）教学目标 2.过程与方法 在教学的过程中，坚持“以学生为主体”的原则，根据学生的心理发展规律以及知识储备情况，采用多媒体展示影视图片，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习，通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”，培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。同时采用学导式讨论教学法，突破重点知识，解决难点。 3.情感态度与价值观 （1）使学生认识到唐太宗、武则天两位皇帝的开明思想及其开放政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 （2）使学生认识到虚心接受他人正确意见的好处。 （三）教学重点与难点 1、本课的重点：“贞观之治”和女皇武则天。 2、本课的难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。 二、说教法 本节课主要采用分组讨论法，自主探究法，直观演示法，材料分析法。 四、说教学过程 （一）讲小故事，导入新课（3分钟） （二）师生互动，探究新知（30分钟） （三）课堂小结（2分钟） （四）达标检测（5分钟） （五）布置作业 （二）师生互动，探究新知（30分钟） 1.唐朝建立 设计问题：① 隋朝是怎样灭亡的？② 是谁建立了唐朝？ 2.“贞观之治”（重点） 1、 观看视频后，让学生结合本课主 题提出自己想了解的问题，如： ①视频最后提到“贞观之治”具体是怎么一回事呢？ ②“贞观之治” 局面形成的原因有哪些？ “贞观之治”形成的原因 小组讨论 教师引导并作小结 ①唐太宗开明的治国思想 ②唐太宗开明的治国政策 ③唐太宗善于任贤纳谏 3. 女皇武则天（重点） ①我们经常可以看到有关武则天的影视剧，影视作品中武则天是一个什么样的人？历史上的武则天又是怎样的一位皇帝？ ②为什么郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”？ 4.评价唐太宗和武则天（难点）作为皇帝他们为历史做出了如此功绩，是不是说他们就是完美的人呢？ （三）课堂小结（2分钟） （一） 唐太宗李世民，隋亡教训记在心， 轻徭簿赋重生产，君臣廉洁又勤政， “房谋杜断”重贤能，虚心纳谏用魏征， 政治清明国强盛，“贞观之治”真繁荣。 （二） 唐朝有个武则天，后宫之中掌大权， 晚年称帝国号周，唯一女皇她为先， 弘扬“贞观”有政绩，引出“盛世”到开元。 （四）达标检测（5分钟） 1.《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖”一句，这里的“唐宗”是指（ ） A 唐高祖 B 唐高宗 C 唐太宗 D 唐玄宗 2.被现代史学家郭沫若称赞为“政启开元，治宏贞观”的帝王是（ ） A.唐太宗 B.唐高宗 C.武则天 D.唐玄宗 3.唐太宗、武则天治国举措的共同之处是 （ ） A 重用人才 B 善于纳谏 C 合并州县 D 轻徭薄赋 4.如果你是唐太宗时期中央的一名官员，你可能遇到的情况有（ ） ①有幸与魏征、杜如晦等名臣同朝 ②唐太宗常常告诫大臣“水能载舟，亦能覆舟”的道理 ③你提出一些有利于朝政的建议，得到唐太宗的赏识 ④你跟随唐太宗征战沙场，进入长安，成为唐朝开国功臣 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.唐太宗虚心纳谏的根本目的是（ ） A.笼络人才 B.维护封建统治 C.做一代名君 D. 减少决策失误 （五）布置作业（能力拓展） 撰写历史人物传记： 1、唐太宗小传； 2、武则天小传 。 五、说板书设计 * 一、说教材 二、说教法 三、说学情学法 四、说教学过程 五、说板书设计 （一） 教材地位和作用 《贞观之治》选自人教版初中历史教材七年级下 册第一单元《繁荣与开放的社会》第二节。本课介绍的 是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况，他们 统治期间，唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达 的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。本课 上承隋朝文明，下启盛唐开元盛世新气象。 1.知识与能力： （1）了解唐朝建立的时间、都城及建立者，贞观之治和女皇武则天的基本史实。 （2）掌握“贞观之治局面形成的原因”。材料分析加深对唐太宗和武则天的认识，培养学生