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认识高中语文 北京四中·黄春 关于语文学习—— 先给大家讲个故事“庖丁解牛”—— 关于“语文”—— 语？ 关于“语文”—— 语 关于“文章与文学”—— 文章： 文学： 关于“文章与文学”—— 文章：记叙文、议论文、说明文、散文 （记叙、议论、抒情、说明、描写） 文学：散文、诗歌、小说、戏剧 关于“教材课文”与“课内外”—— “课文”是我们学习语文的主要载体；但是，“课文”绝不是我们学习语文的全部内容和最终目的。 任何言语材料都可以作为语文教材。 语文学习没有“课内”“课外”的差别。教材学习和课外阅读都是培养和提高语文能力的途径。 高中语文学习内容—— 所谓“方法”—— 所谓“方法”，不过是将一个行动做成习惯；不过是将一个习惯做成品格。 所谓“方法”，不过是磕绊摔跌后的再一次爬起；不过是山穷水尽时的再一步坚持。未经历“跋涉”，“方法”毫无意义。 每一条路都能通往罗马，但每一步都要自己去迈。所谓“捷径”，不过就是“走快点儿，少歇息”而已。 和所有语文“跋涉”者分享几句话—— 一.教学相长 是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。 　　　　　　　　 ——《礼记》 向“人”学习，比向“知识”学习，更重要。因此，学会与你身边的每一个人交流学习吧。（这也是四中人之优秀所在。） 和所有语文“跋涉”者分享几句话—— 二.学问要分类 我们要分清楚，学问中，哪些是要求永生不忘的，哪些是可以风过无影的；哪些是需要积累的，哪些是用来熏陶的；哪些是一定要搞懂的，哪些是可以不求甚解的；哪些是需要打破沙锅问到底的，哪些是拳不离手曲不离口需要时时刻刻日日月月牵挂在心头的…… 和所有语文“跋涉”者分享几句话—— 三.先进森林，再探枝叶 离开森林的枝叶，只是植物标本。同样，离开文章的词句，只是文字化石。与其对着枯枝烂叶研究脉络纹理，不如走进森林，去听绿叶呼吸，去看风过枝条。这也就是语文课不拿《新华字典》当教材的理由。　学习语言，要到语言中去，先“积累”，再“感悟”，然后方能也定能“确知”。 和所有语文“跋涉”者分享几句话—— 四.把书读“厚” １.把字词读“厚”。（几种读音？多少字义？词语典故？如何使用？易错分析？） 　　　２.把文章读“厚”。（作者其他文章？同话题其他文章？） 　　　３.把语文读“厚”。（文学？历史？哲学？美学？艺术？乃至科学？） 和所有语文“跋涉”者分享几句话—— 五.用心阅读 知心见性——会心会意——涵咏玩味 和所有语文“跋涉”者分享几句话—— 六.养成读书的好习惯 １.早读（让美好的一天从琅琅书声开始） 　　　２.朗读（让朗读成为自己健身健脑健心健言的一种健康方式） 　　　３.休闲阅读（让阅读成为一种生活） 和所有语文“跋涉”者分享几句话—— 七.作文不要轻易搁笔 写完之后念一遍，问问自己：文句通顺吗？令人动情吗？自己会心地赞同或会心地微笑了吗？日后我会时常翻出来自我欣赏吗？我有把文章拿给别人读的渴望吗？倘若全没有或没全有，那么，别搁笔，动手修改吧，必要时重写。好文章是改出来的。一气呵成一挥而就亮出佳作的人是天才，你我都不是。 和所有语文“跋涉”者分享几句话—— 八.培养一点诗意 一个同学在学《我与地坛》的时候，说：“我读着读着，鼻子一酸，就哭了出来。”这种“酸”的味道只能体会无法描写，但希望同学们在生活中多一点这种体会，让自己对生活敏感一点，浪漫一点，深刻一点。请看下边几张照片： 和所有语文“跋涉”者分享几句话—— 九.在共享中进步，在交流中智慧 　　 １.我发言的价值，不仅在于我的思想，还在于我的语言。 　　　２.我付出一个思想，我收获N个灵感。 　　　３.我交流，我快乐。语文，真好。 和所有语文“跋涉”者分享几句话—— 十.浇灌并坚守自己的个性领域 　　 语文是极其个性化的学科。 不要强求自己去喜欢上自己根本不喜欢的东西。同时，在自己感兴趣且有造诣的领域，深耕细作，并让它开出花朵结出果实。 * * 　　1、语文是需要学好的 2、语文是可以学好的 3、学语文主要学语言 　　庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然响然，奏刀騞然，莫不中音，合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 　　文惠君曰：“嘻，