近现代英国的教育.ppt

第四章 近现代世界主要国家的教育演变 第一节 近现代英国的教育 第二节 近现代法国的教育 第三节 近现代德国的教育 第四节 近现代美国的教育 第五节 近现代俄国的教育 第六节 近现代日本的教育 第七节 近现代发展中国家的教育 第一节 近现代英国的教育 一、近代教育制度发展特点概述 二、资产阶级革命时期的教育 三、工业革命时期 四、19世纪后期和20世纪初叶 五、第二次世界战后的教育 一、近代教育制度发展特点概述 近代教育产生和发展的基础 1、政治基础 近代资本主义的产生，推动了近代资产阶级国家的建立，形成了一种不同于中世纪封建社会的新型社会和新的社会关系：即由过去的身份型社会开始向契约型社会转变；由一种人身依附关系转变变为一种契约关系。 2、经济基础 在资本主义社会，社会的经济基础发生了重大的变化。 3、科学和思想基础 4、教育基础 人文主义教育、近代教育家的改革和实验，以及近代民族国家对各类教育所进行的改革，奠定了近代教育制度产生和发展的现实基础。 近代资产阶级在政治和经济上改革和发展对教育的影响 1、近代资产阶级在政治上宣扬的自由、平等的观念，促进了近代教育对发展人的个性的重视和对教育普及的追求。 2、近代资产阶级在政治上宣传个人主义和国家主义的价值观，把教育与个人的发展和国家的发展结合起来，使教育成为个人发展和国家发展的重要手段。 3、近代资本主义在经济的发展中重视劳动和劳动创造财富的观念，使得教育与劳动结合起来，成为近代教育的重要内容之一。 4、近代资本主义在经济的发展中对知识和科学技术的重视，使得知识，特别是科学知识得到较大的发展，推动了近代知识教育和科学教育的发展。 近代教育制度发展的主要特点 （一）与中世纪教会教育相比，近代西方教育是一种追求世俗化和回归现实的教育； （二）与古希腊教育相比，近代西方教育是一种重视现实和追求物质利益的教育； （三）受资本主义政治和文化传统的影响，近代西方教育形成了典型的“双轨制”教育。 从其构成来看，“双轨制”教育主要由贵族资产阶级教育和贫民教育构成。贵族资产阶级教育主要包括两个部分，一个是中世纪以来欧洲所形成的传统大学和近代新大学；一个是中等教育。“双轨制”教育的另一条轨道是贫民教育。 （四）在反对教会控制教育的斗争中，近代西方教育管理体制的主体，实现了早期的由教会控制，逐步到教会和国家共同控制，最后到由国家控制的转变。 （五）近代教育制度在发展过程中，逐步由随意性和分散性，向法律化、制度化和民主化方向发展，国家主义和分权主义成为教育制度发展的重要思想基础。 （六）在近代各级教育发展过程中，普及义务教育成为教育发展中心。 （七）在近代教育制度形成过程中，课程设置和教学内容也发生了比较大的变化。 近现代英国的教育[知识点] 一、英国近代教育制度 慈善学校、《济贫法》、《工厂法》、公学、贝尔-兰开斯特制、1870年《初等教育法》、大学推广运动 二、英国现代教育制度 《巴尔福教育法》、《费舍教育法》、《哈多报告》、《斯宾斯报告》、《1944年教育法》、“罗宾斯原则”、《雷沃休姆报告》、《1988年教育改革法》 资产阶级革命时期的教育 一、英国资产阶级革命前的教育 英国资产阶级革命以前，其教育就已具有悠久的历史。从历史上看，英国教育具有明显的宗教性和贵族性的特点。 中世纪后期，英国传统学校的性质和作用也发生了改变。 文艺复兴时期，英国的文法学校和歌咏学校又得到较快的发展，一些著名的大学也附设文法学校。 16世纪后期，英国的封建制度逐步衰落，资本主义得到发展，培养资产阶级新人的需要，促使有识之士开始思考和批判英国的封建教育制度。 二、英国资产阶级革命后的教育 资产阶级革命后，英国教育的发展主要表现在以下三个方面： 这一时期，许多教育家和团体主张教育革新，改革英国的封建教育制度。 但是，这一时期英国非国教派教育家所创办的新型学校的出现，推动了英国教育制度的发展。 在这一时期，英国一些宗教团体和慈善机构开始普及初等教育的工作。这个时期的普及初等教育是与社会的贫困现象联系在一起的。据1601年《济贫法》规定，教区应将父母不能收养的儿童分配给手工业师傅管教，称为学徒制。 在扶贫过程中，英国宗教团体发挥了重要的作用。 这一时期，非国教派和天主教等教派也大力创办慈善学校，进行普及初等教育的工作。英国初等教育对贫困儿童的实施，也引发了一场关于贫苦儿童教育和就业关系问题的争论。 中等教育主要是富家子弟的升学预备教育。文法学校和公学都是私立寄宿的，也接受来自教会等社会团体的资助。 英国的高等教育始于中世纪后期牛津大学的设立。 工业革命时期的教育 18世纪80年代前后，英国首先开始了工业革命。工业革命引起了英国社会的巨大变化。 工业革