(原创）九年级英语unit 2 topic 3 sectionB说课.ppt

教材分析 说教材 Would you like to be a greener person? 本话题承接了一、二话题的内容，谈论环境保护的问题，并提出建议。本话题的语法项目是含有or ,and,while,but的复合句以及表达建议的句子。 Topic3 SectionB 这节课在整个话题中具有承上启下作用，因为在SectionA 中由Jane同记者谈论如何保护环境，引出环境保护问题，到为垃圾﹑废弃物分类，是否愿意成为一名环保者融入到本节Section B 的功能项目，作为一个环保者应如何做，即引出表达建议的句型，而SectionC还继续学习有关如何保护环境的一些发明，这节课起到了极为重要的铺垫作用。  教学目标及依据 知识目标： 1 继续学习由连词连接的复合句。 2 学习用“ought to”句型提建议。 能力目标： 能用ought to 句型提建议并用其谈论如何成为环保人。 情感目标： 1 通过创设情境，同学间对话、谈论，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，并培养学生团结协作、积极思维、合作探究的能力。 2 从身边的小事做起，师生一起保护环境，做一个环保人。 教学策略 本课主要采用任务型教学法，情景教学法、交际教学法和启发式教学法以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。引导学生自主学习、互动交往、合作探究，在乐中学、学中用，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式。 板书设计  效果预测  * Unit 2 Topic 3 Would you like to be a greener person? Section B 说课的的内容 ： 教材分析 学习“ought to,you’d better, don’t…”等表示提建议的句型。 应用所学知识，培养学生综合运用语言的能力。 教学重点 教学难点 教材分析 学生及学情分析 本节课的授课对象是初三年级的学生，他们的生理和心理渐趋形成，自尊心增强，渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。随着初三英语内容增多，知识的加深，不少学生对学习英语失去了兴趣，失去了信心。针对学生的心理特点和现状，在教学中我尽可能利用多种教学手段，为学生创造一个轻松、愉悦的语言学习氛围，鼓励学生积极参与，增强他们的学习动力和信心。 教学过程设计 Let’s play a game. Say a sentence with and, or, but while like this. A : I like English and I’m good at it. B: I am good at English while my good friend is good at history. C: My good friend is good at history but … Imagine you are spreading the message about protecting the environment. What advice can you give us? You should … You ought to … Imagine you are spreading the message about protecting the environment. What advice can you give us? You should … You ought to … Imagine you are spreading the message about protecting the environment. What advice can you give us? You should … sort the garbage You ought to … Imagine you are spreading the message about protecting the environment. What advice can you give us? turn off the tap You should