中小学心理健康教育chp3 新.ppt

1、青少年期的基本特征：矛盾动荡性 矛盾动荡的具体表现: 影响青少年心理发展的因素 1）遗传与生理成熟(早熟,晚熟) 2）家庭:家长特点、家庭结构、家中排行、生活环境等3）学校: 教师的个性，教师的管理方式，教师的期望，教师的能力，教学与课程设置，学校环境等。 4）社会环境:文化、风气、传媒等 5）个人因素 ?教养模式：权威型、专制型及放任型父母3种类型的教养模式，并认为权威型才是比较理想的教养模式，这类父母比较温和、对待孩子真心诚意，亲子间有良好的交往，父母对孩子有严格的要求，又能尊重与鼓励孩子的自主性，他们培养出来的孩子多有能力、有独立性、自信、知足、爱探索、喜交往、能控制自己。 ?兄弟姐妹：兄弟姐妹有助于促进青少年个性和社会化的发展，并随自身性别、兄弟或姐妹性别、排行、间隔年龄、家庭中姐妹数以及父母的对待等因素而变化。在和兄弟姐妹的相互作用中，个人习得忠诚、助人、合作、保护弱者等行为，同时也习得如何处理冲突、相互支持和竞争，这些行为模式是青少年以后社会交往和生活的重要基础。 与青春期孩子沟通的八大要点 李子勋语录：让孩子像孩子那样长大 我们对他人的感受，实际上是我们自己内心的反射。一样的，在对待孩子时，我们实际上是在面对一面镜子。 孩子有坏习惯时，如果妈妈的接纳方式得当，坏习惯会自然的消失。 言语有一种能量，你说孩子是什么，孩子就会成为什么。更重要的，你觉得孩子是什么样子的，正好是你内心中认同的那部分，最后，孩子他就会真的成为你说的那样。 不是问题抓住了家庭，而是家庭抓住了问题。 父母同样受到文化、家族力量的影响。在孩子面前，我们首先要做的，是重新审视自己。 孩子的问题，不一定是父母本身的责任，而是父母说话的方式造成的。 问题儿童与家庭 有问题的孩子，往往能够改变家庭和夫妻关系。 很多人的创伤都来自妈妈早年对自己的创伤。 共病——一个疯狂的孩子后面，必定是一个疯狂的母亲。母亲的很多信息不是通过言语来传输的，母亲通过与孩子共处的生物场去影响孩子。母亲内心的宁静、稳定对孩子十分重要。 最初我们对未出生的孩子的态度会影响这个孩子。 中国的妈妈对孩子的依恋比孩子对妈妈的依恋要多。 对错判断与神经症冲突  神经症冲突就在于否定自我中的一部分，而又不得不接受自己的那一部分。二分法的价值判断造成了对自我构造中的一部分的否定，不喜欢自己的一部分，不接受自己。只有完全的接纳自己的全部才能避免神经症冲突。孩子5岁时突然对外部世界发生很大的兴趣。家长要好奇的、欣赏的看着孩子他在干什么，不要忙着纠正他，阻止他、教育他。用文字去干扰他，而不是去评判他的对错。孩子在5岁前，对语言的理解是比较难的，对孩子太多的价值观、对错的判断会让孩子感觉妈妈不喜欢他。不要过早的把价值系统塞进孩子脑子里，对孩子对错的判断造成了孩子自我的分裂，他的眼睛就会比较暗淡无光。尽量减少跟孩子交流中的非此即彼的交流模式。 左右脑与早教 对于刚出生的小孩，应让他们多接触大自然，保留孩子的敏感力。 在孩子没有学会分类之前，不要让他认字。过早的认字会让孩子丧失掉他的图形思维。文字思维是趋向于简单化，这是脑神经的运作机制：它能用两个神经完成的事情，就不会去用10个神经去完成，而图形思维则是需要大量神经参与工作的。一旦孩子过早的认识字，他就会仅仅发展文字思维而丧失图形思维。他就会习惯于用简化的、概括性的文字去描述世界，而这种描述是极不完整的，因为他只能用文字描述，而不能很好的画出来。在孩子3岁前，要让孩子饱受刺激，去大自然中感受信息。 关于孩子的学习与养成教育 不要让孩子在学习中感到不舒服，要让他有快感，不要在孩子学习时批评他的坐姿，写字潦草，等他学完之后再说 投射性认同：妈妈关注孩子的什么，孩子就会成为什么！你关注他撒谎，而且只关注他撒谎的行为，而且每次你都能找到他撒谎的坚实的证据，那孩子就会认为他自己就是一个liar。 在学校里学到的知识少的可怜，而且大多数将来都用不着，鼓励孩子多看书，看各种各样的书。 如何解决上网问题的孩子把夫妻关系搞好。 孩子在玩电脑的时候，夫妻两个手拉手走到孩子面前告诉孩子：“我和爸爸去看电影了，你自己在家里吧！”让他的生活更加丰富多彩，但不要限制他玩电脑。分享孩子玩电脑时的快乐。假如孩子玩电脑的时候在笑，说明他还是正常的。分享他的快乐。学会对孩子示弱。?示弱就是要善于在孩子面前装傻。如果孩子游戏打得好，你要说：“宝贝，妈妈好笨啊，这种事情都不会，你能不能教教妈妈？” 孩子肯定会特别高兴，当你慢慢地表