到挥洒自如杭州采荷中学教育集团徐红.ppt

从“有的放矢” 到“挥洒自如” ——基于教学目标的漫画教学设计与实践 杭州市采荷中学教育集团 徐红 ? 基于正确解读课程标准的教学目标设置 ? 基于有效制定教学目标的漫画教学设计 发言提纲： 一、基于正确解读课程标准的教学目标设置 ? 不依标施教就如同是无证驾驶 教什么永远比怎么教更重要 有效教学 ? 正确解读课标是一线教师的基本功 有的教师认为：课程标准是编写教材的人使用的，一线教师即可学习课程标准，也可直接按教材教。 课标是教师组织教学的脚手架 课标是评价有效课堂教学的标尺 了解： 理解： “一纲多本”，《课程标准》与各套教材的结构设计和逻 辑顺序不完全一致。 课程标准和使用教材的关系。 原则： 完全性、彻底性、发展性。 ●如何理解“老赵的画很珍贵”？（多义性） ●什么是“潇洒”？（暧昧性） ●西红柿、西瓜是水果也是蔬菜吗？（模糊性） 语言文字表达可以表达“意义”。意义是人对自然事物或者社会事物的认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递交流的精神内容。 怎样理解“我爱我家” 单位—组织—社会细胞——血缘 成员—亲人—辈份——人与人 生活场所—成长环境 身体—心灵 温暖—休息—关爱 争吵—冷漠—暴力 不同历史条件下—不同地域—不同时间 家庭—学校—社会公共生活环境 二、基于有效制定教学目标的漫画教学设计 ? 善于发现和积累教学素材 ? 善于创造性的发现和使用教学素材 ? 善于敏锐的发现问题并转化为研究课题 效率在源于到位的准备， 最短的路，总是最直接的那条。 走进多彩的“读图时代”，搭建快乐的学习平台 ——初中综合文科漫画类教学资源的开发与利用 杭州市采荷中学教育集团课题研究小组 【教材互动】《扬起自信的风帆》之《我能行》 【课标链接】 2-4 养成自信自立的生活态度， 树立为人民、为社会服务的远 大志向，体会自强不息的意义。 【教学目标】 ●知识目标:懂得自信的含义和表现；知道树立和 增强自信的方法。 ●能力目标:学会正确地认识自我，对自己作客观 的评价；运用正确的方法，增强自信 心。 ●情感态度价值观目标：树立自立的生活态度;在 实践中体验自立的意义；培养学生正 确的人生观。 【寓意升华】你看，可爱的企鹅多么专注， 多么执着。这是自信者的风范， 也是成功的前提。相信每个看到 此情景的人都会联想到现实生活 中各种各样的人或事。 【人生哲理】相信自己，大胆尝试，接受挑 战，从容应对，把注意力集中 在自己所要完成的任务上，能 加速自己实力的增强。 【拓展空间】 ●教师寄语： 相信自己行，才会我能行； 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，明天争取行； 能正视不行，也是我能行； 不但自己行，帮助别人行； 相互支持行，合作大家行； 争取全面行，创造才最行。 ●画说自信:请用你的画笔（文 字）“说”出你对 自信的感悟和理解。 ? 资源开发的基本思路 ? 读图的基本环节 图26 权利和义务之间具有什么关系？ 漫画一 漫画二 任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 －－《中华人民共和国宪法》 ? 形成了独特的教学形式 ? 拓展了学生的思维空间　 ? 提高了教师的专业素质 （１）对课程标准的理解能力； （２）对教材的处理和驾驭能力； （３）对现代教学技术的应用能力． 若干思考 （一）把握漫画（动漫）的争议性 1.漫画中多暴露的是社会的阴暗面，是否会对学生产生消极影响； 2.漫画运用中对原创类漫画的版权，是否给予足够的尊重与保护； 3.与教材内容的文本匹配是否恰到好处，是否画蛇添足。 4.本来用文字可以解决的问题，由