2011做怎样的语文人-温州第四中学.ppt

2013年初中语文学业考试考点探析 　　 　　 　　 例11： 根据说明书，下列做法正确的一项是（ ） A．半夜，张小明体温39℃，妈妈倒出清澈如水的美林，喂小明。 B．陈琳感冒发热，吃了999复方抗感冒颗粒，又吃了美林。 C．王方身体这几天一直发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点回家喝了一次，下午五点到家又喝了一次，十点钟睡觉前又喝了一次。 D．李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有21公斤了。有天发热了，妈妈心疼，喂了他4毫升的美林。 反思和评价文本内容、形式 ACOL流感疫苗注射计划 例13：我们可以谈论一篇文章的内容(它写了些什么)。　　我们可以谈论一篇文章的形式(文章是怎样写的)。　　Fiona希望她以上的这份信息单的形式会让人读起来很亲切，而且能鼓舞人。　　你觉得她做到这一点了吗?　　参考文章的版面设计、写作风格、图片或其他图示，具体解释你的答案。 （三）关注学生思维发展 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 ——课标 阅读是一种心智活动，其过程是十分复杂的。 对于不同层次的学生要有不同的要求，对于DE等第学生要求写规范文即可，对于C等第学生在规范的基础上重点提高结构能力，对于B等第学生关键在于提高“临门一脚”的能力，对于A等第学生关键是提高作文的“表现力”。 2.素材积累 3.情感、思想积累 　　 例15：　　　　　　　　　　　　 送魏二 　　　　　　　　　　　　　　　王昌龄 　　　　　　　　醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 　　　　　　　　忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 14. 诗中既点出送别时的天气特征，又表达了诗人心情的字是“ ▲ ”。（2分） 15. 三四两句是诗人想象离别后友人夜泊潇湘的情景，请根据诗句简要描述。（3分） 　　 从具体字词句出发，量身定做题目。 通过让学生描述情境的方式考查对诗歌的的理解和对意境的感受，合乎诗歌整体感悟的特点。 古诗：侧重语言品味、感情把握，尽量回避写作技巧等难点问题。 　　 例16：阅读下面两首古诗，完成⑴⑵两小题。（5分） 送人之松江 宋·俞桂 西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。 要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。 别董大 唐·高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ [注]袂：袖子。诗中“分袂”是分别的意思。 ⑵请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。 （杭州卷第23题） 课内外比较阅读，互相启发，互为印证，考查理解，导向良好。 　　 文言文坚持“立足课内、延伸课外”的做法。 文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目或浅易的课外阅读材料。 ——考试说明 　　 1.写作要有真情实感。 2.写作要力求有创意。 3.写作要有文体感。 4.注重提高独立写作能力 考虑不同的目的和对象 注重写作过程，把握写作的几个环节 选择恰当的表达方式 条理清楚 文从字顺 学会修改 五、写作 课标写作要点： 具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。 ——课程标准（修订版） 爱生活 读世界 写青春 让每一个学生的青春岁月多些激情； 让每一个学生的尘封记忆多些怀念。 让每一个学生的成长道路多些惊喜； 爱生活 读世界 写青春 率性的表达，真诚的对白，纯挚的情感， 反对华丽语言的堆积，苍白的无病呻吟。 《瓯越》选稿原则： 　　 自由地读，真诚地写 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面