《加减法意义和各部分间关系》教学课件.ppt

情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结 小学数学名师课件 SHUXUE 教师： 学校： * * 小学数学名师课件 SHUXUE 教师： 学校： 加、减法的定义及各部分间的关系 第一单元　四则运算 青藏铁路 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。 你能提出用加法解决的数学问题吗？能改编出减法问题吗？ （2）西宁到拉萨的铁路全长1956km。其中西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ （3）西宁到拉萨的铁路全长1956km。其中格尔木到拉萨的铁路长1142km，西宁到格尔木的铁路长多少千米？ (1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉的铁路长多少千米？ (1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉的铁路长多少千米？ (1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉的铁路长多少千米？ 814＋1142 ＝1956 西宁到拉萨的铁路长? 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 加数 加数 相加的两个数叫做加数。 加得的数叫做和。 和 814＋1142＝1956 （2）西宁到拉萨的铁路全长1956km。其中西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 1956－814＝1142(千米) （3）西宁到拉萨的铁路全长1956km。其中格尔木到拉萨的铁路长1142km，西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 1956－1142＝814(千米) 与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？ (1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉的铁路长多少千米？ 814＋1142 ＝1956（千米） 你能说一说什么是减法吗？ 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 1956 － 814 ＝ 1142 1956 － 1142＝ 814 在减法中，已知两数的和叫做被减数， 已知的一个加数叫做减数， 所求的另一个加数叫做差。 被减数 减数 差 （1） 814＋1142＝1956 （2） 1956－814＝1142 （3） 1956－1142＝814 观察这三个算式，他们之间有什么联系？ 减法是加法的逆运算。 和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数 加法各部分间的关系： 如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？ 减法各部分间的关系： 差＝被减数－减数 减数＝被减数－差 被减数＝减数＋差 如果知道被减数和差，能求出减数吗？ 如果知道减数和差，能求出被减数吗？ 1.下列各题应该用什么方法计算？为什么？ （1）滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？ （2）滑雪场全天卖出145张门票，上午卖出86张门票。下午卖出多少张？ 2.做一做 （1）根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。说说你的依据是什么？ 3043－2468＝______ 3043－575＝______ 575 2468 （2）根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。 28＋19＝47 47－19＝28 47－28＝19 203＋147＝350 ? ? 67－55＝12 ? 850－239＝611 ? ? 55＋12＝67 67－12＝55 239＋611＝850 850－611＝239 350－203＝147 350－147＝203 3.猜猜我是几？ 120＋56＝176 792－483＝309 说说你今天的收获吧？ 通过今天的学习我们知道了加、减法的意义和各部分之间的关系，并且知道减法是加法的逆运算，利用这些特点可以让我们更好的解决生活中的问题。 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结