2.1坚强面对生活.ppt

* * §2.1 坚强的面对生活2课时 教学目标： （一）知识目标 正确分析学生现在的心理特点，培养良好的心理品质。破除对心理问题的不正确认识；根据环境的变化，学会主动适应，自觉维护心理健康。 （二）能力目标： 学会心理的自我调控。 （三）德育目标： 培养自信自强的心态,正确面对挫折，努力做热爱生活的人。 教学重难点及教学方法： 教学重点：培养自信自强的心态,正确面对 挫折 教学难点：保持心理健康必须学会主动适应 教学方法：案例法、讨论法、讲授法 亲爱的同学们： 最近我很苦恼。成绩不好的我选择了读技校，但我连自己今后要干什么都不知道。班上成绩好的同学学习很认真，我很不喜欢学习，反而觉得上网吧，看看杂志和小说，这样的日子很舒坦。有段时间经过班主任的批评和教导，我也曾想过要好好读书，但我坚持不了几天，又想去网吧。看看人家每次考试成绩都这么好，我真有点想放弃了。大家说，我这样下去行吗？我为什么会这样子呢？谁能帮帮我？ 正确认识自我 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”世界上最难了解的人不是别人，恰恰是自己。人们常说：“人贵有自知之明”，只有正确认识自己，客观地评价自己，并愉快地接纳自己，才能发展自己，成就自己，实现人生价值。 一、客观认识自我 1.青春期心理的特征主要表现为: (1)不平衡性。 (2)动荡性。 (3)自主性。 (4)进取性。 (5)?闭锁性 (6)社会性 2.客观了解和评价自己（职业技术学校学生心理的特殊性） (1)成人感特别强烈 (2)就业需要突出 (3)成就动机有待提高 扬长避短 人人成功 奥托?瓦拉赫开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”此时，父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。可是，瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上是倒数第一，学校的评语更是令人难以接受：“你在绘画艺术方面是不可造就的。”面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他试学化学。父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了。文学和绘画艺术“ 不可造就之材”一下子变成了化学方面的“高材生”。在同类学生中，他遥遥领先……后来，获得了诺贝尔化学奖。 “在各种排列中，任何人都想得第一。其实，得第一并不难，只要愿意另起一行，每个人都是第一。”每个班排排看，学习成绩排第一的只有一名同学，可是，“只要愿意另起一行”，有的同学单科成绩排第一；有的同学声音甜美，唱歌没有超过她的；有的同学善于交际，与同学相处最好；有的同学擅长短跑，100米跑冠军非他莫属；有的同学心灵手巧，动手能力特别强；唱歌、跳舞、绘画、讲故事、爱劳动、守纪律、有礼貌、富有爱心……众多的第一在“另起一行”中都能找到合适的人选。 了解自己，增强自信 适合自己的，才是最好的 池塘里的青蛙十分向往大海，大鳖说：“我带你去吧，那里不知比这里好多少呢。”青蛙第一次见到了大海，惊叹不已，急不可待地扑进大海的怀抱，却被一个海浪打回海滩，摔得晕头转向。大鳖见状，便叫青蛙趴在自己的背上，背着他向海里游去。 青蛙逐渐适应了大海，能自己游上一会儿。过一阵儿，青蛙渴了，但它喝不下又苦有咸的海水；它也有些饿了，却怎么也找不到一只可以吃的虫子。青蛙对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。看来，我还是要回到我的池塘里去，那里才是我的乐园。” 中国谋略家的鼻祖姜子牙，在辅佐周文王姬昌打天下之前，所有的经商活动都一败涂地，甚至到了几乎不能养家糊口的困境，以至于连自己的妻子都弃他而去。可见，姜子牙在经商方面是庸才，但他在军事指挥方面无疑具有经天纬地之才。因为发挥了自身优势，所以他创造出了人生的辉煌。 约翰.法伯是法国伟大的自然科学家，他曾利用毛虫做了一次不寻常的试验。这些毛虫总是盲目的跟着前面的毛虫走，所以它们又叫游行毛虫。约翰很小心地安排它们围着花瓶的边缘走成一个圆圈。花瓶周围不到6寸的地方，撒了一些毛虫最喜欢吃的松针。毛虫开始绕着花瓶游行，它们一圈又一圈地走，一个小时又一个小时过去了，一天又一天，它们一直围着花瓶团团转，最终因饥饿和筋疲力尽而死去。 从上面的试验中可以看到：虽然游行毛虫旁边就有丰富的食物，最终却是被饿死了，其原因就在于盲目随大流，而缺少主见，缺少自己的判断与选择。人何偿不是如此，随大流、绕圈子、瞎忙空耗，皆因缺乏人生目标。 人生总是要面对许许多多的