17捐赠的天堂.doc

《捐赠天堂》 教学设计 （一）教学目标 1．正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。2．读懂课文，抓住一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。体会童心的可贵，使学生情感受到感染。通过品词析句，朗读揣摩等感悟人物情感。3．正确、流利、有感情地朗读课文，续编故事。: 品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。: 联系文章体会句子的含义，提高学生感悟能力。汶川大地震和唐山大地震的画面演唱的《》。 2课时。 （六）教学过程 教学内容 《捐赠天堂》 设计教师 杨聚荣 环节 教师与学生活动过程 设计意图 情景导入 揭示课题 第一课时 课件出示师生为灾区捐款、捐物的图片。同时播放韦唯演唱的《爱的奉献》。 师：一方有难八方支援。冰雪灾害、5.12大地震，全国上下为灾区人民踊跃捐款、捐物，帮助同胞共度难关。现在我们一起学习17课《捐赠天堂》。（板书题目：捐赠天堂） 音乐、图片情景导入，联系生活实际，。 嘲笑 （3-9）具体叙述 感动 大灾有大爱 希望 （10）点明主题:捐赠天堂 检查学生自学情况。 检查生字、词的掌握情况。交流学习方法，互相促进。 了解倒叙，理清文章脉络。为细读课文打基础。鼓励学生发言，培养学生的阅读能力和语言表达能力。 课内练习 巩固提高 写近义词 充溢—— 炫耀—— 嘲笑—— 笨拙—— 期盼—— 毁灭—— 丰富学生词语，并准确运用。 回顾课文 第二课时 1．师：上一节课我们初步学习了课文学生当事人情感共鸣，，学生融入了课文，通过品词析句，朗读揣摩，逐渐幸福快乐的 使学生进一步通过重点词句，体会童心的可贵。让学生明白：捐赠天堂是指小朋友捐赠的童真与快乐，这才是真正的天堂。 全课总结 主题升华 教师小结：“真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。 （教师板书：友爱、童心→快乐天堂 课后练习 巩固提高 想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。（想象要合情合理，从童心的角度去思考。） 通过续编故事，培养学生想象能力和习作能力。 板书设计： 17 捐赠 天堂 友爱 快乐 童心 《捐赠天堂》教学设计 【教学目标】 （一）知识与能力目标： 1、正确认读本课三个生字，理解“快乐至极”、“刻骨铭心”等词语的含义，会写田字格里的六个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络。 （二）过程与方法目标： 通过情感体验感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。 （三）情感、态度、价值观目标： 1、读懂课文，抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”体会童心的可贵，使学生情感受到感染。 2、联系联系上下文体会句子的意思，体味“丈夫”说的话，明白精神上的慰藉有时比物质上的援助更有效。 【教学重点】 正确流利地朗读课文，掌握要求会写的生字，理解课文内容。体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。 【教学难点】 对重点词、句、段进行研读、感悟，体会句子的意思，提高学生感悟能力。 【教学时间】 两课时 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、结合汶川地震创设情景，一首小诗渲染情感 3年前，汶川地震无时无刻不在牵挂着每个炎黄儿女的心。多少孩子失去了亲人，失去了快乐，当我看到那一张张恐惧的小脸，碰触到那绝望的目光，我的心碎了。奥组委文化宣传部王平久的一首写给孩子的诗深深地打动了我。（出示片段）大灾大难有大爱，面对灾难全国人民慷慨解囊，钱款、物资源源不断地捐赠到灾区。今天，就让我们再来聆听一个感人的故事《捐赠天堂》（板题）“天堂”指什么？怎么样才能捐赠这样一个美好的天堂呢？ 【设计意图：课前联系生活实际，铺垫感情；学习伊始培养学生问题意识，引发探究欲望。】 初读课文，整体感知 1、课前我们已经预习了课文，我想你们一定能够读准这些生字词。（出示字词，学生认读） 2、读的真不错，请你认真读读课文，想想课文中提到了几次捐赠？用自己的话说说这篇课文主要写了什么？ 3、课文讲到两次捐赠：第一次是“我”在整理灾区捐赠的物品时发现了毛毛熊和发带。（板书：毛毛熊和发带）；第二次是由此想起丈夫童年时期在经历地震后收到别人捐赠的两张剪纸（板书：两张剪纸）。 4、你能说说这篇课文主要讲了一件什么事吗？抓住这两次捐赠连起来说说就是课文的主要内容。看来，有时候抓住课题中的关键词语能帮助我们理清文章的脉络，进而准确地概括出文章的主要内容。这是学习的小窍门。希望你们能积累运用到自己今后的阅读中去。 【设计意图：培