18雷雨5301931833.doc

18 雷雨 教学目标： 1、通过看图，学文，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。 2、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后不同的景象。 教学重点： 图文结合，知道雷雨前中后自然景物的特点。 教学难点： 抓住准确的字词表现雷雨前中后的特点。 教学准备：挂图 教学过程： 激趣导入 1、小朋友们，夏天的时候经常有雷雨发生，你听过雷雨的声音吗》？模仿雷雨的声音。 这节课让我们再来感受一场大雷雨。 观察图画，更难受雷雨前后的变化。 1 出示挂图，说说这两幅图上画了什么景物？ 2 雷雨前的景象是怎样的呢？ 研读雷雨前 默读1——3段，想一想你是从雨前的哪些景物感觉到一场大雨准备来临了？画出有关的句子。 汇报交流，教师随机点拨，品味作者的语言 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 理解“压”：做压的动作；看乌云图，理解压的意思。 该怎么读好这句话？加上动作读句子。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 理解“垂”：字理解释“垂”，强调最后一横的写法；用实物表现“垂”。 指名读，并加上动作。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 谁能用声音来表现着天气的骤然变化？ 朗读句子。 仿写句子：闪电越来越亮。 雷声越来越响。 飞机越 越 。 越 越 。 3、师生合作读1——3段。（师读，生做动作） 四、学习雷雨中 1、默读4——6段，想象雷雨中的变化。 2、指名说说雷雨中的变化。 雨下起来了——雨越下越大——渐渐变小 出示写有4——6段内容的小黑板。 你发现了什么？ 品读句子。 哗，哗，哗，雨下起来了。 你体会到了什么？朗读句子。 往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 为什么看不清了？（雨大）还有什么也看不清了？说话练习。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 为什么用两个渐渐地？你能读出这种变化吗？ 5、齐读雷雨中。 五、研读雷雨后。 1、出示雨后美景图，观察描述。 2、自读，想象作者是抓住那些景物来描写雨后的景象的？ 3、品读句子。 一条彩虹挂在天空。 支柱又坐在网上。 你觉得那个词用得美？为什么？ 你能读出自己的感受吗？ 如果你是图中的小朋友，你有怎样的感觉？你会说什么呢？ 哇，真美啊！ 哇，这场雨下得真大呀！ 五、齐读课文，总结全文。 六、总结写法，课后延伸 1 作者为什么能把这场雷雨写得这么生动呢？（仔细观察） 2 仔细观察日出或日落，写一篇观察日记。 板书设计 前： 压 垂 逃 18雷雨 中：越下越大 渐渐地 后：挂 坐 18雷雨 第二课时 教学目标： 1、通过看图，学文，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。 2、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后不同的景象。 教学重点： 图文结合，知道雷雨前中后自然景物的特点。 教学难点： 抓住准确的字词来体会雷雨前中后的特点。 教学准备：挂图 教学过程： 一、复习导入 1、小朋友们，上节课我们学习了《雷雨》这篇课文，还记得它是按什么顺序来写雷雨的吗？ 2、你觉得这场雨下得怎样呢？ 这节课让我们再来感受这场大雷雨吧。 二、研读雷雨前 1、默读1——3段，想一想你是从雨前的哪些景物感觉到一场大雨准备来临了？画出有关的句子。 2、汇报交流，教师随机点拨，品味作者的语言 (1)满天的乌云，黑沉沉地压下来。 理解“压”：做压的动作；看乌云图，理解压的意思。 该怎么读好这句话？加上动作读句子。 (2)树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 这句话给你怎样的感觉呢？（一丝风也没有，闷热极了） (3)一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 理解“垂”：字理解释“垂”，强调最后一横的写法；用实物表现“垂”。 指名读，并加上动作。 (4)闪电越来越亮，雷声越来越响。 谁能用声音来表现着天气的骤然变化？ 朗读句子。 (5)仿写句子：闪电越来越亮。 雷声越来越响。 飞机越 越 。 越 越 。 3、师生合作读1——3段。（师读，生做动作） 三、学习雷雨中 1、默读4——6段，想象雷雨中的变化。 2、指名说说雷雨中的变化。 雨下起来了——雨越下越大——渐渐变小 3、出示写有4——6段内容的小黑板。 你发现了什么？ 4、品读句子。 哗，哗，哗，雨下起来了。 你体会到了什么？朗读句子。 往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 为什么看不清了？（雨大）还有什么也看不清了？ 说话练习：往窗外望去， ， ，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，