《思想道德修养与法律基础》课贯彻社会主义核心价值体系计划.doc

《思想道德修养与法律基础》课贯彻社会主义核心价值体系计划 党的十六届六中全会指出：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。党的十七大报告第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”的伟大战略任务。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》做出了“立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的重大战略决策。据此2011年7月，内蒙古自治区党委宣传部、高校工委关于印发《关于社会主义核心价值体系融入高等教育育人全过程指导意见》的通知。通知要求“大力推进社会主义核心价值体系的课堂主渠道教育”，“要切实推进社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑工作”。根据以上精神和要求，现制定社会主义核心价值体系融入《思想道德修养与法律基础》课计划。 《思想道德修养与法律基础》课，是一门用马克思主义和中国特色社会主义理论指导大学生成长、成才的应用型课程，它从人生观、价值观、道德观、荣辱观、法制观等方面 帮助大学生树立正确的思想道德和行为规范。在“大力推进社会主义核心价值体系的课堂主渠道教育”，“要切实推进社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑工作”方面具有巨大的资源优势。一方面我院学生使用的《思想道德修养与法律基础》教材是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，其最大特点就是社会主义核心价值体系是教材的逻辑主线；另一方面社会主义核心价值体系在教材章节中均有体现。在教学过程中根据教材各章节内容，针对社会主义核心价值体系进行重点教学。 在绪论部分重点讲述第三节学习和践行社会主义核心价值体系。这一节分为三个目。第一目即学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义，依据社会主义核心价值体系的本质特性，阐述社会主义核心价值体系对于建设社会主义先进文化、团结引领全体社会成员在思想道德上共同进步，特别是对于引领当代大学生健康成长为社会主义“四有”新人，所具有的不可替代的重要作用。第二目即把握社会主义核心价值体系的科学内涵，论述作为社会主义核心价值体系基本内容的马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观的含义和实践要求，及其各自在社会主义核心价值体系中的层次地位与社会功能。第三目即提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系，在解释道德与法律、思想道德素质和法律素质这两对核心概念的基础上，依据学习和践行社会主义核心价值体系与提高大学生思想道德素质和法律素质的关系，以及《思想道德修养与法律基础》教材的内容和性质，明确社会主义核心价值体系在教材中的逻辑主线地位。 第一章的内容结构与社会主义核心价值体系的基本内容结构相一致，在教学中重点彰显社会主义核心价值体系基本内容的层次结构与教材体系结构的统一。第二节的第一目为“确立马克思主义的信念”，重点强调“马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。建设社会主义核心价值体系，最根本的是坚持马克思主义的指导地位”。第二目为“树立中国特色社会主义共同理想”，重点强调“中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。随着社会主义市场经济深入发展，我国经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，不可避免会出现社会意识的多样化，这就必须要有一个能够代表广大人民根本利益、为社会各个阶层广泛认可和接受、能有效凝聚各个方面智慧和力量的共同理想。有共同理想，才能有共同步调。这个共同理想，就是在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。这个共同理想，把党在社会主义初级阶段的目标、国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起，有着广泛的社会共识，具有令人信服的必然性、广泛性和包容性，具有强大的感召力、亲和力和凝聚力。” 第二章“继承爱国传统 弘扬民族精神” 的主题在于帮助大学生高扬爱国主义旗帜，弘扬民族精神和时代精神。在社会主义核心价值体系中的具有重要地位，“在现阶段，爱国主义主要表现为弘扬民族精神与时代精神，献身于建设和保卫社会主义现代化事业”。构成了社会主义核心价值体系的重要内容。 第三章教学中突出：人生价值目标要与符合人类社会发展规律的社会核心价值体系相一致。在任何社会的价值观念系统中，居于核心地位、起主导和统领作用的核心价值体系，都是该社会系统得以运转、社会秩序得以维持的基本精神依托，都在客观上深刻制约着个体的价值目标。只有与社会核心价值体系相一致的个体的价值目标，才能在现实中得到更好的实现。从个体追求人生价值的角度看，这个定向不可颠倒，个体对此认识越自觉、越深刻