高职毕业生就业论文(共5篇).doc

高职毕业生就业论文(共5篇) 第一篇：高职艺术类毕业生就业 一、提高高职院校艺术类毕业生就业竞争力方法 1、出台配套的政府政策。首先政府职能部门要加强监管、调控，根据市场要求综合判断，对高校设置艺术类专业进行合理的审批，避免高校盲目设置专业、盲目招生；其次政府职能部门应考虑提高高职院校艺术类学生的教育经费，职业院校艺术教育的实训、教学设施更新快、成本高造成了教学成本相对较高，职能部门应加大教育经费上的投入，逐渐与本科学生教育经费持平，保证高职院校教学基础建设更加牢固； 2、高职院校自身加强建设，增强服务意识。首先，是在教学上围绕提高教育教学质量和办学效益兼顾的的方法，深化教育教学改革，推进教育教学管理体制和机制创新，逐步建立起适应市场经济、社会进步和个人发展需要的灵活、开放、富有弹性的艺术类教学组织和管理制度，构建符合艺术类专业特点的教育教学模式，为学生提供适合自身特点的最佳教育，培养社会亟需的复合型技能人才。其次，艺术教育应认真深入的去了解、研究市场，在市场经济为主导的大背景下，顺应市场要求，改变原有的以资源为导向的陈旧观念转变为新形势下以市场为导向的观念，树立高职艺术教育人才观，一切服从市场的需求，形成具有自身特色的“艺术品牌”专业，形成特有的“人无我有，人有我优”的专业。再次，充分调动师生教与学的积极性、主动性和创造性，促进高校持续健康发展。通过对教师教育教学理论研究能力、专业实践能力、教学实践能力、科研能力、提高学历层次能力等能力的培养，全面提高教师的教学能力、就业指导能力，提升人才培养质量。最后在当前高校毕业生严峻的就业形势下，构建工学结合，校企合作教育，“2+1”人才培养模式，加速人才资源向人才资本的转化，增强教育产品的市场化程度，加强顶岗实习环节（即2+1中的1）管理，提高实习学生适应岗位的能力，边顶岗实习，边完成毕业设计，边接受用人单位的考察。 3、社会要根据自身的要求、愿望做出合理的判断和决定。这里谈的社会可分为两个方面，一方面是学生及其家长，另一方面是接受学生的??业。首先学生和家长在入学前的专业选择上要理性，不能盲目跟风，要结合学生的兴趣、爱好合理选择专业。学生入学后要有计划地学好课内外课程，全面锻炼自己的能力，高职艺术类毕业生就业难的主要原因之一就是综合素质欠缺，要具备走进工作岗位之前必要的职场知识以及基本的工作能力，包括表达、分析、沟通、人际交往、团队合作、国际礼仪等就业能力。毕业时要理性就业，及早设计自己的职业生涯，给自己一个准确的社会定位，让自己的就业观念更开放、更多元,让个人艺术专长能得到较好的发挥；其次接收毕业生的企业要根据企业的具体要求和目的合理选材，避免给企业和个人双方面造成浪费。 二、高职艺术类毕业生就业展望 虽然高职艺术类毕业生目前就业形势严峻，但由于特殊的教育、行业背景，和自身的发展定位，其前景应该是比较乐观的，关键是我们要抓住十八大后国家大力发展职业教育这个良好机遇，把专业做优、做强；关键是要在抓住市场需求这个指挥棒，以实现良性就业为导向，在狠抓办学特色上下功夫。时代在进步，社会在变化，知识经济、数字地球已经充斥了整个社会，当代大学生面临着越来越大的就业压力。职业院校的艺术类教育作为一种年轻的专业模式，无论是从其社会的关注、政府的投入、院校的专业的发展还是经验的积累都还远远不够，许多方面还需要各方面的大力扶持和支持，在依靠职业教育规律的前提下，不断探索、尝试，寻求出一条具有中国特色职业的艺术教育新路子来，为我国的高等教育事业再添一道亮丽的风景。 作者：潘忠立 单位：黑龙江建筑职业技术学院 计算机与通信工程学院 第二篇：高职毕业生就业的建议 一、加强双师型师资队伍的建设 高职院校的人才培养目标是为生产、管理和服务第一线培养技能型专门人才，那么对学生的实践操作技能是非常高的，要想让学生一毕业就能“零距离”上岗成为可能，高职教育的教学质量无疑是学校的生命线。德国的制造业水平很高，关键是有一支水平很高的高技能人才。德国的应用科学大学的教师总数中，兼职教师要比专职教师多得多，且绝大多数来自企业。如柏林应用科学大学，全校教师800余人，兼职教师却高达500余人；职业学院专职教师则更少，如在教师总数为1680余人的德国斯图加特职业学院，兼职教师则多达1600余人，而专职教师仅为80人[1]。高职院校教学质量提高的主体是区别于其他高等教育的“双师型”教师，“双师型”教师，是指不但能够从事课堂理论教学又具备相应的实践经验，熟悉企业实践运作模式的教师。 因此，笔者认为，加强“双师型”师资队伍的建设，对于提高高职学生的综合能力尤为重要。如湖南电气职业技术学院的“双师型”队伍建设采取“内引外培，专兼合用”的办法，一是从企业引进企业人才和