山西医科大学医学影像学系教学工作评估自评报告.doc

山西医科大学医学影像学系 教学工作评估自评报告 2006年11月1日 目 录 第一部分：学院（系、部）基本情况 第二部分：自评自建工作开展情况 第三部分：教学建设与改革主要成效 一、教学工作指导思想 二、师资队伍 三、教学建设与改革 …… 第四部分：特色项目 第五部分：自评结果 第六部分：存在的主要问题与整改措施 正文格式：要求一级标题居中小二号黑体，段前一倍行距；二级标题四号黑体，段前0.5倍行距；正文小四号宋体，1.25倍行距） 第一部分：学院（系、部）基本情况 包括：院系部发展简史，机构设置，发展目标定位，博士、硕士点、本专科专业，毕业生人数、现有学生数，教职工人数，教师年龄、职称、学历学位结构情况，科研成果等。 第二部分：自评自建工作开展情况 第三部分：教学建设与改革主要成效（可按一级指标论述） 包括：学科专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、实验室建设（重点学科专业、重点课程、重点实验室建设情况要突出），教学条件建设（含实验室建设），教学内容改革，教学方法与手段改革，实验与实习教学改革，素质教育等。 第四部分：特色项目 特色是独特优质风貌，特别出色的所在，独出于众的意思。办学特色是办学历史的沉淀，它是传统和风格的长期积累，有一定的稳定性，对提高本科教学质量效果明显、作用大。办学的特色可以体现在以下几个方面： 总体上的治学方略、办学理念、办学思路； 教育上的特色——教育模式、人才特色； 教学上的特色——课程体系、教学方法以及解决教改中的重大问题等； 在教学管理上的特色——科学、先进的教学管理制度、运行机制等； 优良的校风。 各院系部应立足实际，深入挖掘，实事求是地提炼本单位特色。特色可大可小，可以是全局的，也可以是局部的：可以各方面的，特色应对优化培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色就是灵魂，特色就是鲜明的旗帜，是长期积淀而成的优良传统，有一定的稳定性并在社会上有一定的影响，得到公认。 第五部分：自评结果 第六部分：存在的主要问题与整改措施 1、查找存在的主要问题和差距。 2、整改建设的主要目标、措施和整改工作进度安排。 第一部分 医学影像学系基本情况 山西医科大学医学影像学系于2003年11月正式成立,它的前身影像学科创建于二十世纪三十年代，二十世纪五十年代本学科便初具规模，在以全国著名影像学专家马自新、才书春、戴自祯、刘望彭、范光灿等教授为首的老一代影像工作者的辛勤耕耘下，创立了以第一附属医院、第二附属医院为基地的影像学科。经过半个多世纪、几代人的不懈努力与奋斗，本学科已经成为包括普通X线、CT、核磁、超声、介入核医学在内的大型综合性学科。1981年获硕士学位授予权，1995年被评为山西医科大学重点学科， 医学影像系的演变发展虽然有一定历史，但仍是一个新成立的系，我系坚持“以评促建，重在建设”，逐步推进各项工作的完善、发展和创新。 第二部分 自评自建工作开展情况 领导重视、狠抓落实 医学影像学系于2004年元月成立并任命了部分领导，从2004年4月接到评估通知后，系领导高度重视，以“评估”为契机，加强我系管理、教学、服务等各方面的建设，推动我系党政工作。04年由于机构不健全、无编制，李健丁主任亲自挂帅，学习、分析评估内涵，对照体系，联系实践，本着“以评促建”的原则，加快影像系的建设步伐。 健全机构、加强领导 为了作好评估工作，2004年成立了评估领导组，2005年又重调整了领导组成员。 成立了医学影像学系5个教研室，为了便于管理把每个教研室分成教研一组和二组。按照学校评估要求，整理了教研室的资料，促进了教研室的建设。 注重宣传、多方调动 我们把评估作为我系所有工作的重中之重，以顺利通过评估为目标，每学期至少召开两次与评估有关的教学工作会议，针对存在的问题和校评估专家组对我系工作提出的意见和建议，进行整改，并把存在问题和整改意见通过教研室主任及时与老师们沟通。在日常工作中，依据评估要求，对老师严格要求。作到“人人参与评估、人人重视评估，人人以评提高自己的教学工作” 第三部分 教学建设与改革主要成效 一、教育工作指导思想 1.1规划 医学影像学系专业教学、实习依托一、二院放射科及核医学科，我们的办学模式是学校的基础教学与一、二院放射科临床教学相结合。充分利用一、二院专业学科、重点学科优势。 同时，在医学影像专业建设过程中，加强基础课程教学，努力配备并正在争取完善实验设备。注重本科生能力的培养，突出特色，扩大优势。增加专业内容，实现医学影像人才培养多样化，力争保持全国领先水平，与国际先进水平接轨，同步发展。创建教学设备完备的全国医学影像人才培养基地，成为全国重点学科。 医学影像学科是医科大学的重点学科，因此我系以发展为目标，以创新为动力，扎扎实实