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广西职业教育成就及面临困难与对策 　　[摘要]改革开放以来，广西职业教育出现了新的模式，高等及中等职业教育取得初步成就。但是广西工业经济相对落后、政府对职业教育经费投入不足、职业技术院校师资队伍整体水平不高等原因仍然制约广西职业教育的发展。尽快改变职业院校专业设置不合理的现象，以经济产业需求为导向，构建高职教育发展的新思路是进一步加快广西职业教育发展的应对措施。 　　[关键词]广西；职业教育；教育模式 　　[作者简介]黄明光，浙江长征职业技术学院应用语言系教授，浙江大学博士，浙江杭州310023；潘艳，桂林电子科技大学成人教育学院讲师，硕士，广西桂林541504 　　[中图分类号]G71　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(2010)12-0167-04 　　 　　改革开放以来，广西高职高专教育取得了重大发展，进一步分析广西职业教育的成就及面临的困难与对策，对加速广西职业教育的发展具有一定的现实意义。 　　 　　一、广西职业教育模式 　　 　　目前，广西职业教育的主要模式有以下四种： 　　1　教学－科研－基层型。这是广西农业类高职院校面向农业、农村和农民，与少数民族地区合作，学院在贫困地区建立教学与科研成果推广基地，为基层提供教育、科技服务而形成的一种产学研结合模式。广西农业类高职院校有较长办学历史，广西职业技术学院成立于1965年，广西农业职业技术学院的前身――广西农业学校创办于1942年，广西生态职业技术学院的前身――广西林业学校创建于1956年。 　　2　教学－科研－企业型。广西工业类高职院校利用其行业与地域优势，与行业和地方企业形成了产学研结合模式。比如柳州职业技术学院为柳钢职工开设钢铁冶金、金属压力加工、电气自动化等专业，同时积极参与企业技术改造工作，先后完成柳钢薄板厂轧机压下装置微机控制系统开发、机修厂中频炉可控硅控制系统改造等技术项目，为企业带来了良好的经济效益。 　　3　实训－科研－生产型。这是高职院校利用校内实训基地良好设备和设施，承担企业外协零部件加工，使校内实训基地具有“实训基地+生产车间”双重功能，形成“以产养学、以产促研”良性??动循环发展的产学研结合模式。 　　4　实训－科研－产业型。高职院校依托各专业的人才、技术优势创办相应的产业经济实体，在为教师从事专业技术研究提供用武之地和学生专业生产实践提供场地和环境的同时，为学院创造可观经济效益，改善办学条件，推动地方经济发展，形成“搞活专业办产业，办好产业促专业”的产学研结合模式。 　　 　　二、广西职业教育的成就及面临困难与对策 　　 　　(一)广西高等职业教育的初步成就 　　广西高等职业技术教育的发展基本上和全国同步。据有关部门统计，到2006年我国高等职业教育公立建制院校26所，共招生8.56万人，比2000年增长了600％，占2004年普通本专科在校学生28.10万人的26.90％，占全区各类高等教育在校生44.14万人的17.13％。目前，广西共有高等职业学院26所，分布在南宁、桂林、柳州、北海、贵港和河池市，开设专业466个。涌现了一些进入全国高等职业教育先进行列的院校，广西职业技术学院成为全国重点职业技术学院建设单位，南宁职业技术学院成为全国示范性职业技术学院建设单位。广西职业技术学院、广西机电职业技术学院、柳州职业技术学院、广西建设职业技术学院等院校的“汽车运用与维修、计算机应用与软件技术、数控技术应用、建筑工程”专业被列为国家紧缺人才培养基地。到2006年12月全区高职院校教学科研仪器设备总值30104.18万元，教学行政用房总值110.42万平方米，学校占地面积651.1万平方米，学生宿舍总面积33.667万平方米，图书总册数522.23万册，教学用计算机总台数9532台，多媒体教室和语音实验室总座数为13374个。2001―2004年广西共培养了高职毕业生24460人，统计至2004年9月1日，总就业数为18077人，总体就业率为73.90％。值得一提的是，广西2004年高职毕业生为12136人，就业人数为11018人，就业率为90.8％。2005年12月，广西区人民政府召开全区职业教育工作会议并决定，自治区财政在“十一五”期间将增加4亿元资金，在全区范围内组织实施好“振兴职业教育九大工程”。 　　 　　(二)制约广西职业教育发展的原因及分析 　　1　广西工业经济的相对落后，是众多原因中之主要原因 　　(1)广西工业现状 　　广西工业是在十分薄弱的基础上起步的，工业发展经历了曲折漫长的过程。从解放前109家工业企业、总产值23亿元，发展到今天工业门类齐全、工业总产值达3800亿元，增加值达1000亿元，工业增加值占GDP的比重上升到31.5％，工业对经济增长贡献率提高到