人教版小学数学一年级上册《认识钟表》 黄 烨.docVIP

《认识钟表》教学设计 池园中心小学 黄 烨 一、设计理念 数学来源于生活，又作用于生活，课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。教学《认识钟表》时也应体现这一理念。如观察小明的作息时间表，拨一个自己喜欢的时刻，并说出这个时刻自己在干什么等均在训练学生用数学的眼光去看生活。最后的拓展性练习，既有趣味性，又很好地巩固了所学知识，同时还使数学有了鲜活的生活味。 二、教材分析 《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第一册第八单元的内容通过该内容的学习学生结合生活经验学会看整时培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。该内容的学习要紧密结合学生的生活经验并利用大量的操作活动来进行使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜合理安排时间的良好习惯。培养学生的观察力和动手操作能力。认识钟表学会看整时，知道整时的两种表示方法。模型钟，实物展示及相关多媒体课件。猜谜引入。请你猜猜我是谁？不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。2．仔细观察钟面上有什么呢？（结合学具，自主探索，同桌交流，整理汇报。） 师：赶快看看你们的钟面上有没有时针和分针，指给大家看一看。（学生在自己的钟面上找时针、分针） 想一想时针和分针分别是什么样子的，你能记住它们的名字吗？ 师：继续观察钟面，你还发现了什么？ 师：请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看，一边指一边说。 师：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？ 3．小结：钟面上都有时针、分针、12个数字。 （四）整时的认识 1．认读整时 （1）电脑屏幕依次出现的三个整时钟面，请学生说出是几时？你是怎样看出来的？ （2）电脑将所有的钟面显示在一个画面，请学生观察这些钟面有什么共同点？（小组讨论） （3）得出结论：分针指向12，时针指向几就是几时。 （4）练习A.师拨钟面，生说时刻，时、6时…… B.生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。 2 （1）(多媒体)（2）00） 当出现7：00时，教师问： 这种表示方法你们在哪见过？ 生1：手机上。 生2：电子表上。 生3：电脑上。 …… （3）想想其他的时刻应该怎样写，学生试写，电脑反馈。 （4）问：他的一天安排得合理吗?师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。