初三化学质量调研情况反馈.ppt

初三化学质量调研情况反馈 孙 勇 一、基本情况 1、命题考查情况： 本次调研考试考查了初中化学上册31个知识点，课本中的另有两个知识点（事先已经告知）由于受到教学时间的限制没有考查，因此考查内容上做到了全覆盖。预期均分在47左右。 命题中基本知识点杜绝“假、大、空、繁”的题目，注重化学与生活的联系，注重实际运用，注重培养学生学习化学兴趣，激发学生的思维，同时个别还考查了逻辑的严密性，实验对比条件的设置和结论的判定。 难易度分配在7.9：1.3：0.8，基本做到了8：1：1。 2、考查结果： 全区均分在45，基本达到了预期。前1/4为52分，中位48，后1/4为42，全区考分在个位数有12（参加考试的全体学生，下同）位，低于16分有21位。 从分数段人数分布图看，化学基本为正偏态分布，但是在高分段人数相应有点少，全区满分只有一位。全区总分的平均得分率为76.57%，化学平均得分率在75.18%，化学保持了较好的得分情况，与全区的考查要求基本保持一致。 化学整张试卷信度0.90，效度（区分度）0.37。 （备注：区分度≥0.4时，说明该题目能起到很好的区分作用；区分度≤0.2时，说明该题目的区分性很差。区分度值为负数或者空时，说明试题几乎没有什么区分度。信度大于0.8，则信度比较好） 3、学校情况 均分在50分以上的两所学校进华、新黄浦，保持了进一步领先的优势。 全区有三所学校新会、洵阳、光新的合格率（29分以上）在100%。 相对而言化学学科有较为明显优势的学校有：新杨、武宁、长征、铜川。 有明显进步的是晋元附校 二、考查反映出的情况 1、学生的答题习惯 字迹潦草，常用字、词出现错别字； 缺乏规范，常用的解题步骤、格式乱写，化学式的大小写不明确； 答题急躁，不看清题目要求就写答案； 2、最基础知识不够扎实，基本概念模糊不严密 如：物质的量的概念（得分率0.65，下同），两个方程式的书写（0.76）。 3、中低端学生中基本的计算能力有待提高 基本的质量分数计算选择题、填空两题（0.50）， 物质的量、根据化学方程式的计算4分（0.74）。 4、高端学生在逻辑的严密性、推理上有待加强 5、只善于记忆，不懂得运用，只善于做熟题，不善于做生题。 常见气体的用途，仅仅为0.83，汽水中含有的酸的化学式书写仅仅0.75。 6、实验的解题能力薄弱，实际的实验动手能力更差 7、对课本的阅读理解不够 考卷中约有9分左右的题目源于课本的“思考与复习”、“课堂实验”、“课外阅读”等部分。而这些题目整体反映出来的情况很不好，最低的得分率只有0.52，最高的也只有0.93。 三、建议与对策 1、注重规范，首先教师本身在一些板书上表达要明确、清晰，当学生在作业中出现不规范、马虎的现象要及时提醒，纠正学生的错误。 2、注重与生活、生产的联系，注重培养学生的兴趣，课堂中要积极组织、鼓励学生讨论与交流。 3、课堂教学要坚持以课本为主，要积极引导学生阅读课本；课本中出现的实验要及时演示、学生实验要及时跟进，除非由于校安工程，不要以任何理由删减学生动手实验的时间。若有条件的，更应开始一些拓展实验。 4、及时更新习题库，了解考试的变化动态。每年下半年出版的当年中考考试分析要认真分析。（下学期会有参考训练题） 5、做好个性与共性的差异化分析，做好自身所教的学生的试卷分析，特别是分数段人数分布情况，高、中、低端学生的答题情况，各小题的得分率情况等与全区情况的比对。（本次的我所做的所有全区分析数据都将挂在网上，教师应将本校的分析与之好好比较，找出差异性，找出问题） 6、提升化学学科的本位知识，拓展自身的阅读范围，培养自身对于化学以及科学的兴趣，及时了解化学的发展动态。 问卷反馈情况 共有28所学校上交，其中两所学校数据不符 合要求，无法统计。实际统计学生样本数 2152人。统计反馈要求是1月9日下午6点前 发送到我邮箱。 一、本试卷的难度，你认为 1、容易1分 2、较易2分 3、一般3分 4、较难4分 5、难，5分 平均分3.30 二、经过老师的分析后，本试卷我认为还可以提高 1、就是这样 2、1-3分 3、4-6分 4、7-9分 5、10分以上 平均可提高约5分 三、本试卷，由于我的粗心造成失分有 1、没有 2、1-3分 3、4-6分 4、7-9分 5、10分以上 平均失分约3-4分 四、本试卷中，由于知识点的缺失，造成的失分有 1、没有 2、1-3分 3、4-6分 4、7-9分 5、10分以上 平均失分约3分，主要分部在11所学校 五、我对本次考试取得的成绩 1、不满意 2、较满意