塔里木大学教学团队考核指标体系试行 塔里木大学.docVIP

附件6： 塔里木大学教学团队考核指标体系（试行） 指标 评审要素 评审标准 分值（MI） 评价等级（KI） A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 教学工作 教学内容 课程建设 教材建设 实践教学 改个措施 质量管理 1.教学工作密切结合社会、经济发展及行业需要，不断推进更新教学内容； 2.重视课程建设，成效显著。已立项2门及以上校级精品课程（重点课程）或1门省级精品课程。 3.积极选用教育部推荐教材、国家规划教材、教育部面向21世纪课程教材高等水平教材；团队成员承担有教育部面向21世纪教材或国家级规划教材的编写任务；自编教材使用效果好，使用范围广，曾获得相关奖励； 4.积极开展实践教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的能力； 5.团队特色鲜明、符合专业和课程建设需要，改革措施切实可行，积极加强教学资源建设，网络教学手段使用良好； 6.在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施、教学效果好，对所在专业人才培养做出重要贡献。 30 教学研究 教改项目 教改论文 教学成果 1.积极开展结合专业特点和人才培养要求，开展教学改革与创新，近五年5项以上省部级以上教改项目； 2.积极开展教学研究，在高级别刊物发表有多篇教学改革研究论文； 3.教学改革特色鲜明、措施有效，切推广应用情况良好，产生了较好的示范效应，近两届获得有2项以上校级教学成果奖或1项省级教学成果奖。 15 团队构成 整体水平 职称结构 学历结构 年龄结构 学缘结构 1.团队设置符合专业的具体情况，具有多年的教学与改革实践经历，整体水平高； 2.团队职称结构合理，具有高级职称比例不低于40％； 3.团队学历结构合理，具有博士、硕士学位比例不低于60％； 4.团队老、中、青结合，年龄结构合理，至少2名以上的35岁以下青年教师； 5。团队成员学缘结构合理，有进修背景（特殊专业的教学团队除外）。 20 带头人情况 整体情况 科研情况 教学情况 组织管理 1.带头人为本学科专家，是省级及以上学术带头人、省级及以上教学名师或省级及省级以上有突出贡献优秀专家等； 2.具有较深的学术造诣和创新精神，近5年承担有1项以上省部级以上科研项目，获得有多项省部级及或省部级以上科研奖励； 3.带头人积极从事开展改革研究，近五年获得1项省级及以上教学奖励； 4.长期致力于课程建设，坚持为本科生授课，主持或参与有省级及以上精品课程建设； 5.品德高尚、治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。 15 科研情况 科研项目 科研促进教学 1.指导开展科学研究，研究水平高，至少主持有2项以上的省部级科研项目或省部级科研成果； 2.科研成果积极向教学转换，科研促进教学成效显著； 10 教师培养 培养措施 培养效果 1.指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平的措施科学、合理； 2.青年教师培养成效显著，35岁以下青年教师均具有硕士学位不低于80％； 3.积极接受相关教师进修，成效显著。 5 建设规划 建设规划 合作机制 1.团队发展目标明确，发展规划科学合理； 2.合作机制良好，有利于团队的可持续发展。 5