如何做好小学班级德育管理工作 中小学生德育暨中职学生管理征文.docVIP

题目：如何做好小学班级德育管理工作 单位：仁怀市林阁小学 姓名：周祈刚 日期：2014年6月17日 如何做好小学班级德育管理工作 班级是学校的重要组成部分和基层单位，也是进行教育教学、德育管理的一个基层单位。学校的德智体美劳等各项教育的任务全部要在班级中落实，或者说要通过班级这一形式实现。如何健全班级的管理机制，建立班级规范体系，形成班级教育合力，组织和培养班集体，做好个别生的教育与转化工作，是搞好学生德育工作，使班级德育管理落到实处，取得实效的关键所在。 一、抓好班级日常管理 班级的日常管理包括学生到校出勤、课堂、课间及其他活动中的纪律，升旗、课间操、眼保健操，教室环境卫生，学生的身体、衣着、好人好事、期中检查、期末考试等的管理。这些日常内容是班主任开展班级德育管理的入手处，又是班主任坚持要做的常规工作。 日常管理的内容多是学生在校生活中的“小事”。但用学校教育无小事的观点看问题，这些事情虽小，教育意义甚大。学校的一切工作就是为了教育人、培养人。如：通过训练学生准时到校、坚持出勤，培养他们守时惜时的好作风。通过训练遵守课堂纪律，养成他们自律守纪的好行为。通过训练做好班级清洁卫生，养成讲卫生文明、做事认真负责的好品质等。因此，班主任对日常管理要常抓不懈，并且要有一些具体要求。特别要抓住几个关键时期： 1、开学初。学生经过一个假期的休整，一般都盼望回到学校，与同学、老师团聚，过紧张有序而又热闹的学校集体生活。同时，假期中经过家长的教育或自己的思考，学生一般都有新学期的新打算。此时，抓紧日常管理，班级容易出新气象，给学生提出适当的要求和希望，学生也倍受鼓舞。 2、期中和期末。经过半学期或一学期的紧张学习，学生有些疲劳、倦怠，班级纪律等日常工作方面因此可能出现松懈。加上面临期中或期末考试，老师、学生的注意力都在复习考试上，也容易放松对纪律、卫生等的要求。在这两个时期，班主任仍要注意对班级的常规管理，不要造成可以松弛的印象。但可改换一下管理方式，如：每天打扫卫生，可以改变原来以小组为值日班子的做法，采用以居住地为中心组织，这样既便于复习考试，又使各种常规照章进行。 3、大型活动期。每学期学校都要组织一些大型活动，如：6.1儿童节、12.9活动、艺术节等。这些活动深受学生欢迎，学生也很兴奋，常常全身心地投入活动，而忘记了纪律要求等，容易乱套。在大型活动中，班主任要加强常规管理，一方面保证活动能顺利进行，另外，也能养成学生们持之以恒的自律、文明行为的习惯。 二、培养学生我管理 日常管理的内容都是学生身边的实际生活中的事，因此，班主任在进行日常管理时可教育学生自己管理自己，培养他们自我管理的能力。训练学生自己进行日常管理，不仅可以节省班主任的时间和精力，更有意义的是让学生经历自我管理的实践，积累经验，养成自我管理的能力。如：出勤、学习与课间的纪律、教室内外的卫生等，学生可以自己组织实施，相互督促，集中验收。小学高年级以上，学生完全可以独立操作，班主任只需作些指点和建议就行。 因而，学生的自我管理应成为中小学德育管理的重点。通过学生的自我管理，能够养成学生文明行为习惯。为此，要将班级管理的要求尽量具体化，能够量化的尽量量化，便于学生理解、记忆、执行。 三、抓好学生的个别教育 个别教育指教师针对学生个人的特点、需要解决存在的问题而直接对个人进行单个的教育。每个学生的个性基础和特点是不一样的，要使较好的个性得到发展，或者要矫正某个不良的个性特点，必须有适宜的个别教育的环境或条件。因此，针对学生的特点以及成长中的个别需要进行因材施教，是培养良好个性的必经途径。 个别教育是班级德育管理的重要方法，班级德育管理中的个别教育要根据对象的不同采取不同的方法。在班级德育管理中要对以下几类学生进行个别教育。 1、对优等生进行个别教育。优等生一般是品学兼优的学生，他们能较严格地要求自己，遵守学校的各种规章制度，接受老师的教导，进步较快，常受家长、老师的夸奖，在学生中有较高威信。一般认为，对优等生似乎无须多操心，其实，优等生身上也会存在毛病，而且，他们有的毛病常常是较深层次的问题。如：学习中只顾自己，很少关心同学；心理承受力脆弱，受不起挫折和失败等等。因此，优等生也要加强教育，而个别教育对他们更为适合。 2、对后进生进行个别教育。由于外界环境的不良影响和个人主观上的原因，使得一部分学生成为后进学生。后进生中有学习落后者，也有品德表现不良者，还有二者兼有的。后进生不仅自己落后，还对班级同学、学校秩序多有不良影响，有的甚至有轻度的违法行为，令家长、老师头疼。班主任的大量工作是要做后进生的转化教育。 教育后进生，首先要分析、掌握造成他们后进的原因，对症下药；其次要发现他们身上的“闪光点”，扬长避短。最后要为学生创造时机，尽可能让他们展现自己善良、有用、为大家喜爱的一面