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关于提高大学生诚信素质思考 　　[摘要]当前出现大学生诚信缺失的现象有其产生的深层原因，必须把诚信教育贯穿于大学生思想政治教育的始终；建立完善的诚信制度和约束机制；营造学校、家庭、社会相结合的诚信环境，切实提高大学生诚信素质。 　　[关键词]大学生；诚信素质；现状；对策 　　[作者简介]刘映霞，遵义师范学院副教授，硕士，贵州遵义563000 　　[中图分类号]G41　[文献标识码]A　[文章编号]1672―2728(2007)04―0203―03 　　 　　目前，我国在校大学生有2000多万，他们的诚信意识、诚信品质、诚信行为关系到良好社会风尚的培育，关系到社会主义和谐社会的构建，在一定意义上关系到中华民族的未来。大学生的信用问题越来越受到用人单位乃至全社会的广泛关注。胡锦涛总书记特别重视大学生的诚信建设，要求切实加强诚信教育，不断增强大学生的法律意识和守信意识，使大学生提高守法守规的自觉性，认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，讲诚信、讲道德，言必信、行必果。对于刚刚走出校园的大学生而言，社会人生刚刚起步，今后的路还很漫长，诚信对他们来说很重要，失信难于立足，无信难于生存。如何培养具有信用素质、诚信精神的世纪人才显得尤为迫切。 　　 　　一、大学生的诚信现状令人堪忧 　　 　　高校大学生的诚信素质不高已经成为不争的事实。如抄袭作业论文、迟到旷课、考试作弊、制造虚假履历等现象屡见不鲜；无故拖欠学费住宿费大有人在；部分贷款读书的贫困大学生视国家的资助为“免费的午餐”，其资信状况堪忧；对恋爱态度不是很严肃，更多地抱有一种游戏态度，多角恋爱，甚至恋爱不成伤害对方的现象时有发生；说假话、不守承诺的行为不再为众多大学生所不耻；等等。种种迹象表明，作为“天之骄子”的部分大学生在“诚信危机”中沦陷。当然，大学生主流道德是好的，但大学生在诚信意识及行为方面表现出来的不足确实令人堪忧。 　　 　　二、导致大学生诚信缺失的深层原因 　　 　　一是信用环境的欠缺淡化了大学生的诚信意识。比如社会因素，政治领域的腐败、经济领域的制假贩假、人际交往中的不信任都强烈地预示着诚信意识的弱化和丧失。还有家庭原因，有的家长忽视或根本不进行道德品质方面的引导，有的甚至把错误思想带回家，对孩子产生负面影响；有的家长自身没有养成良好的诚信行为习惯，这些对学生的诚信品质养成都是不利的。二是诚信教育的不足弱化了诚信素质的培养。高校道德教育一直在搞，但实效性却是个问题。长期以来，在我们的学校教育中，无论是基础教育还是高等教育，虽然在理论上强调学生德、智、体全面发展，但在实践中，由于面临着升学或就业等压力，学校偏重于认知教育，对学生的思想品德方面关注甚少，德育教育往往流于形式。德育手段平平，满足于老师课堂上灌输；有的老师自己也不诚信；对新形势下德育教育研究探索不够，缺乏创新性；等等。德育教育的不足，必然会产生诚信问题。三是信用管理体系的不健全，缺乏有效的失信惩罚机制。由于缺乏与社会主义市场经济发展相吻合、与大学生成长成才需要相适应的针对性强、操作性强、制约性强的信用制度和约束机制，不诚信行为没得到有效遏制，人们对失信的概念和后果没有充分认识，这也导致了部分大学生知行不一，为了眼前暂时的利益而置个人诚信于不顾。 　　 　　三、关于提高大学生诚信素质的几点思考 　　 　　(一)把诚信教育贯穿于大学生思想政治教育的始终，切实提高大学生诚信素质 　　1．开展学生诚信教育，重在广大教师。信用不仅是人民教师的根本素质，也是教师为人师表的前提条件，对于广大教师的信用教育应着重落在信用自律教育上，把信用自律作为师德的重要内核。教师是对大学生进行诚信教育的主体，要率先垂范，以学术和人格的双重魅力，给大学生做诚实守信的榜样。教师应“为人师表”、“言传身教”，在教学和科研工作中要忠于职守、认真负责，决不能敷衍塞责、弄虚作假。诚实守信既是一种道德品质，更是一种高尚人格，每一个教师，不但要以自己的知识、智慧和才能来教育学生，而且要以自己的人格魅力来启迪学生、感召学生。作为“灵魂工程师”的教师，决不能为了追逐名利而弄虚作假，应当以诚信的人生态度和价值取向来感召学生，使他们在耳濡目染、潜移默化中趋向群体认同，自觉不自觉地克服和改变不适应健康环境、不符合诚信标准的行为和习惯。 　　2．发挥好课堂教学的主渠道作用，强化诚信教育课程。高校应将诚信课列入教学计划中，学生修这门课可以获得学分。在大学校园里，诚信教育在相当长的一段时期内是以思想品德修养课等形式进行的，由于大学教育长时期的封闭，诚信教育显得较为抽象。各级高校可以根据不同的专业特点实施不同的教育手段，把培养大学生的事业心、责任感，平等竞争的意识，独立自主人格和对规则的虔诚态度等