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关于独立学院人才培养思考 　　收稿日期：2006-10-20? 　　作者简介：安铁汉（1959-），男，湖北武汉人，武汉科技大学中南分校外语学院副院长，副教授。 　　（武汉科技大学中南分校 外语学院，湖北 武汉 430223）? 　　摘要：在传统的应试教育暴露出严重弊端的今天，探索全新的人才培养模式势在必行。由于独力学院的办学机制灵活，行政干预较少，只要其办学者和教师勇于探索创新，并结合独立学院学生的实际情况，认真思考如何培养健全的“人”这个关键，就能走出一条人才培养的新路。? 　　关键词：改革创新；素质教育；个性培养；校园文化? 　　中图分类号：G648.7 文献标识码：A?? 　　 　　几年来，随着我国高等教育的迅猛发展，全国各地的独立学院迅速发展起来。它们不但肩负着为国家培养不同层次的人才的任务，同时还要在激烈的竞争中不断改革创新，探索人才培养的新路。? 　　由于目前我国的高中教育基本上还是应试教育，造就了大批拘于死记硬背而缺乏创新意识的应试型学生，扼杀了成长中青少年的个性。进了大学后，他们中间很多人还是延用中学时的那套学习方法，以应试为学习目的。由于当今社会实用主义和功利主义的影响，现在的大学校园也弥漫着应试教育的阴霾，学生们普遍抱着只要能通过考试，英语能过级，能拿文凭和学位的心态，对是否掌握真才实学，是否有自己的独立思想，是否具备创新能力并不关心。其结果是学习风气日下，逃课现象严重，考试作弊成风，道德诚信下降。这种现象，在独立学院尤为严重。如何改变这种现象，使学生能重新认识学习目的，培养良好的自主学习方法，正确评估自己的能力，挖掘自身的潜力，把自己造就成社会有用人才，是独立学院提高教学质量、办人民满意教育的一个重要课题。? 　　在激烈的高考竞争中，最后进入独立学院学习的学生通常被认为是所谓学习成绩较差，学习习惯不好的学生。但是，我们应清楚地认识到，在应试教育泛滥的今天，学习成绩差不等于其它能力差，学习习惯不好不等于不能培养好。关键在于如何改变他们以前的应试学习心态，提高他们的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，并开拓他们???创新思维，在引导学生学好专业知识的同时，加大力度培养学生的非专业素质，也就是情商素质，这是当前独立学院教学的首要任务。? 　　“情商教育”是美国哈佛大学提出的一个教育新概念。他们认为一个人的成功，智商因素只占20%，情商则占80%。什么是情商？简而言之，就是情绪智力商数，是人的心理、情景，意志品质等诸方面的综合反映。在平时的教育教学中，我们往往只把智商作为测量人才的重要标准，很少考虑到情商，因而不能激发学生乐于学习的激情，使他们的智力并没有最大限度地发挥出来。情商教育越来越受到中国高等教育界的重视，特别是按新的机制和模式运行的独立学院。为在激烈的竞争中生存和发展，他们积极探索新的教育理念和教育模式，如武汉科技大学中南分校就提出了成功素质教育的教育理念，把非专业素质的培养放在和专业素质的培养同等重要的地位。由于独立学院办学机制的灵活性和办学者的务实态度，他们有可能成为目前我国高等教育改革的突破口和试验田。独立学院如何使“三流”学生成为一流人才，笔者认为可在以下几个方面实现突破与创新：? 　　 　　一、结合社会需求，制定切合实际，?有专业特色的培养方案 　　 　　为国家和社会培养什么样的人才，是每一个办学者必须认真思考的问题。从目前我国高等教育资源的分布来看，独立学院主要还是培养应用型人才。在激烈的市场竞争中，独立学院需要靠办学质量求生存，靠改革创新求发展。要做到这一点，制定一套切合实际，有专业特色的专业培养方案是关键。正是基于这种认识，武汉科技大学中南分校连续四年组织各学院、各专业和全体教师，不断修订专业培养方案。方案讨论和修订的过程，也就是教学和管理者转变思想观念，改革创新的过程。结合当今社会对人才的需求，通过对专业培养方案的反复讨论和研究，全体教职员工充分认识到我们不仅要培养学生的专业素质，而且要培养学生的非专业素质，也就是成功素质，使学生能逐步取得学业成功，就业成功，创业成功，最终取得事业成功。新的培养方案强化了对学生的道德情操，文化素养，组织能力，抗挫能力，创新能力等诸方面的操练和培养。成功素质的拓展首次被纳入了课程体系，并设定了相应的学分，使学生的非专业素质拓展教育有了可操作的载体，方法和评估体系? 　　 　　二、改变教师观念，培养创新型师资队伍? 　　 　　对独立学院的教师来说，如何因材施教，培养学生的创新意识是教学成败的关键。面对那些所谓学习成绩不好的学生，教师眼里不能只看到他们的文化成绩，而应在他们身上寻找各种潜在的优良素质与潜能。教师要根据他们的实际情况和特长，帮助他们重新制定学习计划，要从传统的以教师为中心培养模式向以学生为中心转变。教师的