小学校调研.doc

小 学 校 调 研 报 告 班级： 成员： 指导老师 ： 一、实习地点：******** 二、实习时间：20**年*月*日 三、实习目的： 通过对小学校的实际调研，了解小学设计的大致特点及应该要注意的事项，为这次的设计打好基础。 四、实习队员： *** *** *** **** *** 五、实习过程： 周六早上八点半我们在学校南门集合，坐上公交车前往市区，最终选择***小学作为我们的调研对象。 学校紧邻**路，但不处闹市区，所以大门做的比较朴实，为普遍的电子门耸立的石柱与横向的门形成简单对比。由于当天是周末，大门紧闭，我们从旁边的小门进去的。 学校规模不大，西边是一片葱茏的花园，杂植各色的花草树木。正好作为缓冲地带，隔绝了马路嚣嚷的车流声。也为同学平时的游玩与读书提供了场所。学习只有一栋教学楼，呈*形，*层楼，底楼是一年级和办公室，中央有*楼梯。正好一楼有一间教室没锁门，我们进去看了一下。教室有三开间，大概长十米，宽八米。前后各有一个黑板，黑板旁贴有小朋友的绘画和课程表。估计梁板是采用预制空心板做的。 土黄色的双人桌，贴桌腿，高700mm，宽400mm，长1100mm，凳子高420mm，宽250mm，长350mm，可调节高度，比较人性化。讲台高180mm，宽1300mm，长3600mm，黑板高1200mm，长4000mm，教室整体干净明亮，使人感到舒适。校园中间是一个升旗台，合金材料做的。 学校后面还有一座后院，应该算是操场了，比较空旷，比较简陋，没有跑道，没有器械。北边是学生厕所，西边还有一角落是配电室和停车棚。 南边有几株比较大的梧桐树，时值深秋，正黄的一片透彻，在阳光的照射下充满了诗情画意。想来这学校的历史也不短了。 六、调研成果： 1、*****各有何特点？ 建筑组合方式有： （1）走道式组合： 走道式组合的特点是使用房间与交通联系部分明确分开，各房间沿走道一侧或两侧并列布置，房间门直接开向走道，通过走道相互联系；各房间基本上不被交通穿越，能较好地保持相对独立性；各房间有直接的天然采光和通风，结构简单，施工方便等。这种形式广泛应用于一般民用建筑，特别适用于相同房间数量较多的建筑，如学校、宿舍、医院、旅馆等。根据房间与走道布置关系不同，走道式又可分为内走道与外走道两种。套间式组合的特点是用穿套的方式按一定的序列组织空间。房间与房间之间相互穿套，不再通过走道联系。其平面布置紧凑，面积利用率高，房间之间联系方便，但各房间使用不灵活，相互干扰大。适用于住宅、展览馆等。大厅式组合大厅式组合是以公共活动的大厅为主穿插布置辅助房间。这种组合的特点是主体房间使用人数多、面积大、层高大，辅助房间与大厅相比，尺寸大小悬殊，常布置在大厅周围并与主体房间保持一定的联系。适用于影剧院、体育馆等。单元式组合单元式组合是将关系密切的房间组合在一起成为一个相对独立的整体，称为单元。将一种或多种单元按地形和环境情况在水平或垂直方向重复组合起来成为一幢建筑，这种组合方式称为单元式组合。庭院式建筑物围合成院落。用于学校、医院、图书室、旅馆等。简约主义源于20世纪初期的西方现代主义。西方现代主义源于包豪斯学派，包豪斯学院始创于1919年德国魏玛，创始人是格罗皮乌斯，包豪斯学派提倡功能第一的原则，提出适合流水线生产的家具造型，在建筑装饰上提倡简约，简约风格的特色是将设计的元素、色彩、照明、原材料简化到最少的程度，但对色彩、材料的质感要求很高。因此，简约的设计通常非常含蓄，往往能达到以少胜多、以简胜繁的效果. 以简洁的表现形式来满足人们对空间环境那种感性的、本能的和理性的需求，这是当今国际社会流行的设计风格——简洁明快的简约主义。而现代人快节奏、高频率、满负荷，已让人到了无可复加的接受地步。人们在这日趋繁忙的生活中，渴望得到一种能彻底放松、以简洁和纯净来调节转换精神的空间，这是人们在互补意识支配下，所产生的亟欲摆脱繁琐、复杂、追求简单和自然的心理。 供中小学开设电子计算机课之用。平面宜布置成独立的教学单元。除设置学生机房外，还要有教师机房、贮藏室和换鞋处。微机操作台的布置形式要便于授课和安插电源。地面宜采用能导出静电的材料。附近如有强电磁场干扰，教室内应有屏蔽措施。教室应设书写板、窗帘杆和银幕挂钩。按功能分为三种：一是听音用的教室，学生利用室内的扩音器或戴耳机收听由教师播放的教材，这可使用普通教室；二是听音和作发音练习用教室，学生除听音外，还可和教师通话；三是听音、作发音练习和录音比较用的教室,这种教室除有以上两种功能外,教师还可以同时播放几种教材，供学生选择。后两种教室要设学生语言学习桌，配置灯具，要有防尘措施，做好噪声控制和吸声处理。语言教室