小学行为规范教育三年规划.doc

三元区长安小学行为规范教育三年规划 （2009—2011） 学校行为规范教育的现行目标： 1、力争我校的行为规范工作继续走在市、区行为规范工作的先进行列之中，并形成特色，扩大影响，保持三明市行为规范示范校的荣誉。 2、在师生互动中加强师德建设，以教师的良好言行感染学生，发挥学校和教师在德育工作中的主导作用，以温馨教室的创建为契机，构建和谐的新型师生关系，建设一支教育思想端正，素质优良的德育工作队伍。 3、能结合学校所处地理环境与实际情况，特别是市区动拆迁家庭子女以及外省市来三明务工子女的大量入学，探索城乡结合地区学生行为规范教育的新途径，使行为规范教育更具针对性与实效性。 4、在学科教学、少先队工作、活动课程、社会实践等活动中注重学生行规教育的渗透和养成。继续加强学生行为规范自主教育的研究，完善学校“小主人教育”品牌项目，使行为规范的要求内化成学生的内在行为。认真做好对行为偏差生的帮教工作。 5、积极开发相关的德育校本课程，及时总结行为规范教育训练的经验，继续开展行为规范教育的相关课题研究。 6、加强学校和社会、家庭的沟通和联系，形成合力。努力形成全员、全程、全方位的“三全”育人新格局。 7、以两纲为指导，培养学生具有良好的思想品质，教会学生以祖国为荣，热爱集体、关爱他人、礼貌待人等方面的高尚品德和能力。 分层目标： 1、低年级：以《小学生日常行为规范守则》为重点，重视养成教育。通过对低年级学生进行日常行为规范训练，培养学生良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯，具有初步的生活自理能力与自我管理的能力。将爱国主义教育、集体主义教育等内容有机渗透，培养学生的“五爱”情感和“五好习惯”。 2、中年级：继续实施养成教育，加强对学生爱国主义、集体主义、文明礼仪、感恩教育等为重点的品德教育，指导学生初步树立正确的人生观、价值观，学会明辨是非。将中华民族传统美德教育融入其中，培养学生“心中有他人”、“心中有集体”的思想品质，保持健康向上的良好行为习惯。开展社会实践活动，增强学生的体验感悟，“自治、自主、自律”的意识与能力有明显进步，在学校、家庭、社会中学做“小主人”。 3、高年级：学生的综合素质有明显提升，社会责任感曾强。关注学生的心理健康，塑造健全品格，帮助学生树立远大理想，让学生具有一定的道德认识水平和道德实践的自觉性，自主能力强。塑造学习能力与个体特长并进，乐学习、勤思考，具有良好文明礼仪与道德品质的江小文明少年。行规教育能满足学生和谐发展的需要，陶冶学生情操，达到行规内化，品质外显。 学校行为规范教育的现行规划： 2011年： 1、重视德育队伍建设。创设“全员育人”的氛围，提高教师的育德能力和水平，牢固树立“人人都是德育工作者”的意识。 2、完善行为规范教育的制度措施建设，以学生发展为本，做到有规章制度，有评价方法，有激励机制，使行规建设在精神鼓励与物质奖励的促进中健康发展。形成每季度行为规范星级班、行为规范示范员的评比制度化体系。 3、继续实施“学生校长助理”、“轮值中队”、“轮值班长”、“每周行规点评”等。开展“快乐小天使章” ----大雁章（行规）、金猴章（学习）、白鸽章（卫生）、孔雀章（礼仪）、蜜蜂章（劳动）特色争章活动。重视行为偏差生的教育转化，注重个案与典型案例研究。 4、开展《学校社团活动中小学生“五力”培养的实践研究》课题研究工作，培养学生领导力、想象力、执行力、意志力、诚信力等自主能力。编写《学礼仪，讲文明》、《好习惯我伴我行》等行规教育校本教材。 5、加强校园文化建设，开展艺术节、体育节、科技节等活动，充分发挥学生的主动性和创新精神，促进学生健康快乐成长。 6、加强与区域内兄弟学校的合作学习，相互帮助、共同发展。举行区级公开展示活动。 2012年： 1、引导学生做到“文明在口中，文明在手中，文明在脚下”，树立公共意识，践行公共道德、规范公共行为，培养学生具有理解、宽容、谦让的待人态度和热情友好、礼貌待人的文明举止。 2、加强班主任队伍建设，做好《学校班主任队伍专业化发展的实践与研究》课题研究。通过“班主任沙龙”、“班主任博客”等形式，及时总结在学生行为规范教育中取得的经验。促进全体教师在行为规范教育工作上主体能动性的发挥。 3、编写《《班主任博客实录》、《班主任工作管理手册》等校本教材，加强德育课程建设，学生行规教育内容体现形象化、直观化。 4、根据学校的地域特征与实际情况，加强本地学生、市区动拆迁学生以及外省市来三明务工人员子女由于生活环境、家庭背景原因所体现出的不同行为特征研究，突出行规教育上的针对性。做到学生们在文明礼仪、个性特征、文化学识等方面的相互交融。 5、营造有益于小学生身心健康发展的教育氛围，让幽雅的、健康的校园文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关