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看看下面几句话，哪些是说天气的？哪些是说气候的？ 昆明四季如春 明天大风降温 夜来风雨声，花落知多少？ 极地地区全年严寒 世界气候分布图 世界气候分布图 世界气候分布图 谢谢！ 在分析气温与降水图时，着重对比地中海气候的不同 。教学高原山 地气候时着重引导学生观察它的景观图，说说这种气候景观的特 ②温带气候和寒带气候、高原山地气候的教学 与热带气候类型的呈现方式基本相同， 因为前面已有了学习基础， 别之处。 夏高温多雨，冬低温少雨 夏高温多雨，冬寒冷干燥 降水稀少，气候干燥，冬冷夏热 夏凉冬暖，降水均匀 夏炎热干燥，冬温和多雨 终年严寒，降水稀少 气候和植被呈垂直变化 4、练习 安排 （巩固所学、提高识图能力） 完成59页第三题第2小题：找出分布在温带地区亚欧大陆 东岸、内部、西岸的气候类型，填写在表格中。 地球上分布最广的是（ ）气候。 首都北京在（ ）气候区、青藏高原是（ ）气候。 你的家乡位于（ ）气候区。冬季（ ）、夏季（ ）。降水集中在（ ）月。 （目的：学会关注身边的地理） 你能说出这些城市位于什么类型气候区吗？ 目的：通过抢答，使学生更进一步加深对世界气候类型分布地区的 记忆，激发学生的学习热情。 * * 第四节 世界的气候 广丰县实验中学 徐丽娟 人教版七年级地理（上册）第三章 （第 一课时） 一、学情分析： 本课时是人教版七年级地理第三章第四节《世界的气候》的第一课时， 在这之前，学生已了解了有关天气的概念、天气的描述、 以及气温与降水的知识，这为本课时的教学打下坚实的基础， 本课时是对前知识的拓展和延伸。 二、内容分析： 本课时的主要内容有：气候的概念，气候的地区差异性，世界的气候类型。根据以上内容我制订以下教学目标： 1、知识与技能目标：（1）使学生了解气候的概念，懂得如何描述气候，理解气候的地区差异性；（2）通过读图了解世界的气候类型，分布规律，能根据气温与降水图概括气候的基本特征，培养学生的读图能力和概括能力。 2、情感、态度和价值观：体会学习带来的乐趣，关注身边的地理，激发学习的兴趣。 三、教学重点和难点: 1、重点: 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 2、难点:能根据这些气候的一般分布规律，熟记这些气候的分布地区。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学思路： 依据新课程教学理念，重视对地理问题的探究，本课时通过阅读、分析书中的对话来引导学生自主探究气候知识；并对天气与气候进行对比及练习，巩固知识；通过讨论问题、研究问题理解气候的地区差异性；引导学生阅读世界气候分布图，找出气候的分布地区，提高学生的识图能力、判断能力，并结合欣赏气候景观图、分析气温曲线与降水柱状图来了解世界气候的特点。教学中加以多媒体的辅助，激发学生的学习热情。 六、教学过程： （一）、课前引入 伴随优美的音乐声，学生欣赏世界各地的不同景观图 ， 在老师的引导下进入课前复习。 设计目的：营造一个轻松的学习氛围，也让学生对世界气候 有初步的感性认识。 第四节 世界的气候 （二）、复习 描述当天的天气状况， 复习天气的概念、 设计目的：为后面的气候知识做好铺垫。 并板书复习要点 特点及要素 特点：时间短、变化大 常用气温、降水、风、云、雾等要素。 天气：一个地方短时间的大气状况 （三）、新课设计 1、气候概念的教学 首先引导学生阅读第57页图3.22的对话 ，分析图上三位学生对 当地气候的描述中所包括的时间的长短及其变化状况 、对话中所 将分析结果板书。 气与气候， 并能参照书中的说法， （目的：培养学生的阅读、理解能力和表达能力） 包含的天气要素， 然后通过对板书的观察 ，对比天 用一句话来描述本地气候。 此后我安排了一个练习，这样安排是为了学以致用。 气候：是一个地方多年的天气平均状况。 特点： 时间___、变化___常用____、____、___、___、__等要素。 短 大 气温 降水 雾 云 风 天气：一个地方短时间的大气状况 特点：时间长 、变化小 常用气温 、降水等要素。 气候 天气 2、气候的地区差异的教学 目的：引导学生找出气候差异性原因。 引导学生再次观察图3.22， 结合文字介绍和景观图， 猜猜这三幅景观分布是描述那些地区的气候，