创业教育在广告专业建设中应用.docVIP

创业教育在广告专业建设中应用 　　摘 要:在大学生中开展创业教育是国家对大学生教育提出的新要求,在这种背景下,广告学专业的创业教育也是势在必行。本文通过现有的情况分析,对广告学中创业教育提出了相应的意见和建议,以期对培养广告学学生自主创业能力模式有所助益。 　　关键词:广告学 创业教育 自主创业 　　中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1007-3973 (2010) 05-173-02 　　 　　1创业教育对广告专业建设作用 　　1.1创业教育提出的背景 　　创业教育,英文为enterprise education,又称“第三本教育护照”。从广义上讲是培养具有开创性的个人,通过相关的课程体系整体提高学生的素质和创业能力,使其具有首创和冒险精神、创业能力和独立工作能力,以及技术、社交和管理技能。 创业教育的提出并不是偶然的,而是中国教育事业发展的必然结果,同时也是社会经济发展的需求。 　　2009年3月,十一届全国人大二次会议上,人力资源和社会保障部的部长回答记者问时特别提到了促进大学生就业的八大措施,其中重要的一条就是鼓励大学生自主创业。而在教育部的教改方案中,大学生的创业教育也是在其讨论的范畴里的。从2004年教育部设立清华大学、北大等9所高校为创业教育试点院校开始,关于创业教育的改革已经影响到了全国大部分的高校。 　　1.2创业教育对广告学专业建设的作用 　　首先,促进广告专业教育体系的完善。广告学专业的教育一直追求创意、创新和自主思考的方向前进,而创业教育是培养具有开创性的个人,在这一点上,广告学的专业建设当中就包含了创业教育的主体内容。一个成功的广告人肯定应该具备开创性的个性,并且具备一定的冒险精神等。 　　其次,解决广告学专业学生就业的重要途径。大学教育早已走下神坛,从以往的精英教育转变成大众化教育,广告学专业也在这种高校扩招的浪潮中慢慢壮大,不仅是师资和硬件,上升更快的是广告学专业学生的人数。当1983年,厦门大学开设第一个广告学专业以来,越来越多的院校跟进,仅仅二十多年的发展,学生人数也从一届几十人突到一届几千人。这些学生的就业是摆在广告学专业建设中的难题,而创业是解决就业的良方。据统计,一个人创业??以带动三个人就业,所以加强创业教育是广告学学生就业的重要方向。 　　最后,促进广告学专业理论与实践的结合,不脱离实际。在创业教育中,通过相关的课程提高学生商业素质和创业能力,并通过较多的途径,提供学生在校的创业实践,这些方式可以让广告学专业的学生将课堂所学到的知识应用到实际当中,一方面深化课堂所学,另一方面可以在实际的操作中,明确自己的就业方向,从而在专业学习当中,更有目标地汲取相关的知识。 　　2创业教育在广告学专业建设中的应用现状 　　目前的高校创业教育模式大致有三个层次构成:创业课程、创业模拟实践、创业氛围 。由此可以把创业教育具体应用在两大方面: 　　2.1创业教育在广告学专业理论教育中的设置 　　如果广告学专业理论教育平台中,不出现相关的创业教育课程,那创业教育就是无源之水,无本之木了。现在在各高校当中,在课程建设中,一般设置4门左右的核心创业课程,并且根据学生的不同需要,将这些课程分布在两个平台:专业基础平台和专业选修平台。将其分为必修课和选修课。将一些诸如创业教育的基础课程如《创业学》等设为必修课,提升每一个学生的创业基本意识。同时将创业教育的拓展课程如《公司理财》《人力资源管理》等课程设为选修课,让有兴趣的学生可以自由选择。 　　针对广告学专业教育的特殊性,还将创业教育有相关内容结合进广告学原本的专业课程当中。比如《广告公司的经营与管理》这门课,就将创业教育中的公司经营与管理相关内容结合,这样子即丰富了原来的广告专业的课程,同时又减轻学生的负担。再比如广告学专业中的口才和人际沟通训练课程,慢慢深化发展成商务沟通、管理者的口才训练等相关课程。 　　2.2实践开展 　　创业教育的目的是帮助学生自主创业,除了创业理论的传授之外,创业氛围的营造与创业实践机会的创造也是必不可少的。在高校创业教育中,一般将其分成两种创业实践: 　　2.2.1校园实践 　　校园是一个特殊的地方,以学习为主,过于商业化的东西不适宜搬进来,但可以通过校内和校外相结合的方式进行创业实践。一方面开展各种形式的创业大赛,通过创业设计方案的提交,然后以比赛的形式评出优胜者。这一点已经在高校开展多年,比如“全国高校的‘挑战杯’全国大学生创业计划竞赛”和“课外学术科技作品竞赛”等。另一方面也鼓励学生组成创业团队进行创业模拟。由学校提供资金和场地,让学生自由组合成不同的团队,再根据整个团队的特长,建立成不同的公司。广告学专业的学生一般成立的相关公司主要有艺术设计公司、广告公司、公关公司、信息