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初中英语教学之兴趣重要性 　　【摘要】“学而时习之，不亦乐乎。”这充分表明学习的一个出发点在于自我快乐的产生，在于能从自我的兴趣出发，找到自我学习的愉悦之处，这样，才能变被动为主动，变教为学。因此，兴趣是自我教育的出发点、贯穿线，兴趣是良师益友，兴趣是最好的老师。不论对于大人还是对于孩子而言，没有兴趣是很难钻进去的，只有当有了兴趣以后，才会想方设法地找到解决问题的办法。那么在具体教学中，应该如何增强学生的兴趣呢？本文通过作者本人的教书生涯中积累的点点滴滴，结合本人多年来的虚心学习以及潜心研究，阐述了英语课堂教学中兴趣的重要性，如何做到寓教于乐，如何在愉快的气氛中轻松学会英语，学好英语，让学生没有压力感。 　　【关键词】初中学生；英语学习；兴趣；快乐学习 　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 　　【文章编号】1007―4309（2010）10―0032―1.5 　　 　　从应试教育转向素质教育的过程中，激发学生的自我学习能力是一个重要的关注点。如何才能使学生掌握自我教育的能力，理解自我教育的本质，使学生在学习期间的自我发展在思想认识上生根，从而达成终身学习的目的，这是目前我国教育中值得关注和讨论的重点。 　　古代的教育家孔子已经说过：“学而时习之，不亦乐乎。”其实已经表明学习的一个出发点在于自我的快乐，而快乐的产生在于能从自我的兴趣出发，找到自我学习的愉悦之处，这样，才能变被动为主动，变教为学。因此，兴趣是自我教育的出发点、贯穿线，也将是学习的终结点。 　　兴趣是最好的老师，它是一个人的积极态度，是学习的动力。只有那些对外语学习有浓厚兴趣，把学习外语看成自己的愿望的人，才能全身心地投入到英语语言的学习中去。学生的学习兴趣与他们学习的主动性和积极性密切相关，学习兴趣是影响学生学习质量的关键因素。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取最佳的教学效果。 　　初中学生英语学习兴趣在整个学习过程中存在以下特点：刚刚接触初中英语，学生对英语学习有一种新奇感，因此对英语学习充满兴趣。但深入学习一段时间后??可能会遇到这样那样的难点，从而导致兴趣的逐步下降。随后学生们又在学会了一些基本句型后，对英语学习产生了得意感和自豪感，这又会使他们的兴趣有所提升。在进入学习基本语法阶段后，学生们会因为语法规则多，知识点繁杂而出现“畏难”情绪而使兴趣下降。到学习对话和文章时，由于不同国家的语言文化背景对学生的吸引，学生对新知识更加渴求，兴趣又呈上升趋势。 　　在多年的具体教学中，对于如何增加学生学习英语的兴趣，我有以下几点感悟： 　　 　　一、转变认识 　　 　　传统观念认为师生关系是从属关系，学生服从老师是天经地义的。老师处于主导地位，因此，要让学生在课堂上得到快乐，首先要给学生人格上、精神上的快乐。教师要摒弃以往的传统观念，将课堂还给学生，让学生学会主动学习，在课堂上让学生多说多讲，教师做一个及时点拨的旁观者，让课堂上的学生们生动、活泼、主动地学习。因此我在教学中就适当注意这些，打破陈规，课堂上学生们主动参与，积极配合，畅所欲言，敢想、敢说，通过我和学生之间的平等对话缩短了师生之间的心理距离，提高了学生的兴趣。这样，在我的课堂教学中，师生一直处于和谐平等的互动状态，学生们在学习中有了兴趣，并且在教学中不同程度地增强了学生们的成就感。 　　 　　二、抛开包袱，让学生做课堂的主人 　　 　　以前总觉得老师是课堂的主人，老师怎么讲，学生就怎么听，而实际上学生才是课堂的主体。评价一堂课成功与否并不是看老师教得如何，而是看学生接受得怎么样，掌握了多少，学得是否扎实。如果学生的兴趣得不到充分调动或根本得不到调动，学生不能积极配合教师，不能参与各种教学活动，课堂也会变得沉闷无比。因此，教师在教学活动中一定要激发学生的兴趣，让学生肯学、爱学、主动学、学会学。而且在教学活动中，教师一定要关注学生的心理活动，重视学习兴趣的培养和学习主动性的提高，使学生的活动多样化。学生在愉快的气氛中主动思考、交流、学习，快乐地接受并完成学习任务，在轻松、愉快、和谐、全面的活动中接受教育，在潜移默化中获得知识，在快乐中培养性格和提高能力。 　　 　　三、注重细节 　　 　　细节决定成败，快乐教学应该从每一小步开始。每节课前我都做好心理准备和教学准备。精神饱满，感情丰富，带着微笑走进课堂。不将课前不愉快的情绪带进课堂，更不能在课堂一开始就批评学生，或者发泄自己的不满情绪。导入是课堂的关键，一堂成功的课少不了引人入胜的、连贯的、流畅的导入。它就像是一部电影让观众决定是留下欣赏，还是提早离席的开场一样重要，它是让学生集中注意力，认真听课，参与活动的关键。有句谚语说得好：“良好的开端，就是成功的一半。”（ A good beg