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初中语文复习三种策略 　　摘要:在初中语文总复习中,要获得事半功倍的效果,教师丰富的教学经验是基础。总复习讲究策略,如果抓好图表、程序和辐射三大总复习策略,对提高复习效果是大有帮助的。 　　Abstract: In the junior middle school language always reviews, must obtain the twice the result with half the effort effect, teachers rich teaching experience is the foundation. The total review is fastidious about the strategy, if pays special attention to the graph, the procedure and radiates in a big way three always reviews the strategy, to enhances the review effect has the help greatly. 　　关键词:语文复习策略 　　key word: Language review strategy 　　 　　新课改背景下的初中语文总复习应突出三大特色,一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培养学生的语文素养;二是新内容,即依据教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以基础积累与综合运用、古代诗文和现代文的阅读、表达与交流为纬,组织复习内容;三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。为达到这些目的,在语文复习技术上,可采用图表策略、程序策略和辐射策略。三新特色加上三种有效策略,必将使初中语文复习课焕发新的活力。 　　一、图表策略 　　1、编制复习流程图 　　做任何一样工作,首先是要有计划,语文复习也不例外。初中语文复习可计划三轮完成:第一轮复习,用一个月时间,对照《语文考试指导》用竖式法学习教材,把好“基础关”。第二轮复习,用半个月时间,在熟悉教材的基础上,用横式法进行专题复习。这一轮依据《语文考试指导》中的考试目标,分项突破,把好“提高关”。第三轮复习,用半个月时间用集约式测试训练,做综合试卷,检测复习效果,以便查漏补缺,把好“质量关”。 　　在实践中,教师用图表的方式将每一轮复习的目标、重点和时间列出来,发给每个学生。教者心中有数地去教,学生心中有数地去学。每完成一个教学任务,根据完成的质量,师生在图表上标注不同颜色的记号。这三张图既要独立成形,又要衔接有序;既要互相依存,又要循序渐进。按照复习流程图进行教学,既能整体掌握复习的进程,又能方便师生在复习中及时查漏补缺。 　　2、制定复习目标表 　　有了总体的复习流程,还要有具体的复习目标。就初中语文而言,既有国家《语文课程标准》的教学目标,还有市局的《初中毕业学生考试指导》。首先应该明确,教学目标大于考试标准,考试指导则是试卷命题的依据。其次必须认真学习、理解和应用考试指导。最后要以考试指导为凭借,结合考试标准和教学目标,用图表的形式,精心设计出复习教学的目标。这个图表分三格,一格是内容,一格是要求,一格是程度。 　　从内容上看,初中语文毕业复习目标一般可分为四大块:一是基础知识及其运用,它包括语音、文字、词语、句子、标点、修辞、常识等知识点。二是现代文阅读,要求以三种文体为材料(记叙文、说明文、议论文),从五个角度(重要词、句的语境含义;段、篇的结构和层次;文章的主要内容和中心;不同文体的主要写作方法;不同文体的语言特点),检测五种阅读能力(筛选能力、解释能力、理解能力、分析能力、概括能力)。三是文言文阅读,其目标为理解词义(实词和虚词)、理解句意(翻译重点语句)、理解文意(把握段、篇的基本内容和作者的思想感情)。四是写作,要求能写简单的记叙文、说明文、议论文和常用的应用文,做到中心明确,内容具体,结构完整,语句通顺,格式正确。在图表中要对考试目标作具体的分解、调整,使其符合学生的实际。从要求上讲,要用可以观察和测量的行为动词来表述,使其可操作可检测。从程度上说,对复习目标要实行信息的定度控制,也就是对复习目标信息的深度、广度、难度进行控制。如掌握修辞方法有三个层次:一是能判断是什么修辞方法;二是能指出修辞方法的表达作用;三是能运用某种修辞方法写一段话。三个层次由低到高,初中复习教学目标应定度到第二层次。 　　二、程序策略 　　根据初中语文复习教学的特点和九年级学生的心理情绪,我们必须优化复习程序,把复习流程工艺化,