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苏教版五上语文课内阅读(8-10) 4p
《师恩难忘》
1、《师恩难忘》这篇课文的田老师把“ ， 。 ， ”这首数字诗编成了一个动听的故事，这首诗名为 ，作者是 。
2、有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
1．这片断选自《师恩难忘》，作者是 ，课文原题是《?____________?》?。
2．按要求写四字词语。
赞美教师的： 、 、 、 ???
3．课文中 、___________ 、___________ 等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。
4、谈谈对划线句子的理解。
答：
二《陶校长的演讲》
1、每天四问指： 、 、 、 ???
2、陶校长为什么要谈这些问题？
答：
三《古诗二首》
1、《所见》一诗中，表现牧童愉悦，悠闲的诗句是“ ， ”。“牧童忽然闭口立”的原因是“ ” 。从诗中“ ”一词可见当时是夏天。其中“ ， ”一句描写动态，“ ， ”一句描写静态，一动一静突出了 。
2、解释：
不知处： 意欲：
振林樾：
3、《寻隐者不遇》表达诗人失落心情的诗句： ， ”。
四《去打开大自然绿色的课本》
1、本文在修辞手法上主要运用了 、 、 的手法。第一段与最后一段的关系是： 。
2、为什么把大自然说成“绿色的课本”。
答：
（五）装满昆虫的衣袋
（片段1）
妈妈 我在这儿呢 瞧 我抓到了那只会唱歌的虫子 妈妈一看 儿子的手里拿着一只全身翠绿 触角细长的纺织娘 三天前，法不尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
给空白处加标点。
用 画出文中的拟人句，这样表达的好处是： 。
两个“！”体现了 ，文中 字也能表达出这样的心情。
“那只”说明了 ，“终于”一词能感受到
。
（片段2）
八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘后，就去水边逮蝴蝶、捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……
1．记叙了著名昆虫学家从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们从小就应当
姓名： 等级
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