新课程背景下中学体育教师教学理念更新与发展的研究.doc

《新课程背景下中学体育教师教学理念更新与发展的研究》研究方案 江苏省沙溪高级中学体艺组 黄坤 一.研究背景：传统的体育教学教师教学过程，目的强教师的责任感，提高教师的教学水平，努力培养出一批富有创造性的体育人才 “新课程背景下体育教师教学理念的更新与发展”是研究体育教师在新课程环境下如何与时俱进不断的更新发展自己的教学理念，让学生积极参与体育课教学、体育活动，真正让学生成为学习的主人，充分体现学生的主体性。形成自我设计、自我管理、自我评价的新型的体育课堂教学模式，使受教育者生理、心理等方面健康和谐地全面发展。 七.理论假设与研究目标 理论假设： “新课程背景下体育教师教学理念的更新与发展”是研究体育教师在新课程环境下如何与时俱进不断的更新发展自己的教学理念，让学生积极参与体育课教学、体育活动，真正让学生成为学习的主人，充分体现学生的主体性。形成自我设计、自我管理、自我评价的新型的体育课堂教学模式，使受教育者生理、心理等方面健康和谐地全面发展。 研究目标： 教师能不断地更新发展自己的教学理念并运用到教学过程中，改革课程内容与教学方式，优化体育与健康课程，充分发挥体育课的特色，使学生在愉快的学习中体验到动作的内在魅力，注意学生生理与心理的均衡、协调发展，激发学生的学习兴趣，增强教师的责任感，提高教师的教学水平，努力培养出一批富有创造性的体育人才 2009年4月 2009年5月 完成开题报告 理论学习 报告 黄坤 2009年6月 2010年6月 教学理念更新与发展的探索 深入课堂研究 教案 全体成员 2010年7月 2010年12月 经验总结推广 教学心得体会 论文 全体成员 九.研究步骤：准备阶段： () (1)成立课题，制定研究方案，并申报、立项。。落实研究任务，制定研究制度。 实验阶段： () (1)在教学过程中吸收运用新课程理念，并向其他同事取经学习。 (2)利用各种教研活动进行探讨研究，并上网查阅与翻阅书籍报刊获取相关信息充实内容。 (3)及时反思总结成败得失，对已掌握的资料进行、对比、分析，确定下一步研究与实验的方法与途径。 总结阶段： () (1)整理资料撰写课题研究汇报材料召开课题研讨会，总结研究成果，撰写成果报告。邀请相关方面领导、专家对课题研究成果进行科学鉴定和论证，做好研究成果推广工作。