教案格式 下营国小.doc

臺南縣下營國小98年度教學活動設計 活動名稱 認識二十四節氣 教學科目 綜合活動 適用對象 五年級 設計者 洪暘竣 教學者 洪暘竣 教學節數/時間 2節課，共80分鐘 九年一貫領域能力指標 生活經營 2-3-3 規劃改善自己的生活所需要的策略與行動3-3-1 認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力3-3-3 熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗 1-1 1-2 1-3 1-4 3-1 4-1 4-2 3-2 第一節 壹、準備活動 一、教師準備： 1.二十四節氣等相關資料。 2.二十四節氣圖及學習單。 二、學生準備： 1.學生先行分組，以5~6人為一組，共分為4組。 2.蒐集節氣之相關諺語。 貳、發展活動 一、引起動機:： 教師展示二十四節氣圖，讓學生認識節氣名稱。 二、教學活動： 1.教師說明「二十四節氣的由來」，並配合二十四節氣圖說明各節氣之氣候特色。 2.教師解說「二十四節氣表」及「二十四節氣歌」。 3.請各組學生上台介紹所查的各節氣相關諺語之意思。 參、綜合活動： 教師總結：複習二十四節氣內容，並請各小組蒐集剪貼二十四節氣與現代生活相關的新聞報導。 ~第一節結束~ 教材一-二十四節氣圖 教材二-二十四節氣的由來 教材三-二十四節氣表 教材四-二十四節氣歌 學習單-節氣大考驗(三) 學習單-節氣大考驗(一) 學習單-節氣大考驗(二) 5分 10分 5分 15分 5分 能專心聆聽。 能瞭解二十四節氣之由來。 能專心聆聽。 能完成學習單。 能將諺語蒐集完整並明確介紹意思。 能專心聆聽。 7-1 7-2 7-3 2-1 5-1 5-2 5-3 2-2 4-1 4-2 第二節 準備活動 教師準備：節氣大考驗學習單。 學生準備：蒐集節氣與現代生活相關的新聞報導。 發展活動 引起動機： 與學生討論現今為何種節氣，及此節氣之氣候特色。 教學活動： 請學生分組討論各節氣之特色為何，並完成學習單。 請學生分組討論各節氣之農業產品、水果為何。 請各組學生上台發表所剪貼之二十四節氣與現代生活相關的新聞報導。 綜合活動： 教師總結此兩節之內容及請學生將所有學習單裝訂起來。 ~第二節結束~ 學習單-節氣大考驗(四) 3分 16分 15分 6分 能參與討論。 能踴躍討論並完成學習單。 能上台發表。 能專心聆聽同學的發表。 能將學習單完成。 ◎ 二十四節氣的由來： 現在世界上採用的曆法大多是陽曆，不過只要有中國人的地方便都採用陰陽曆，也就是「陰曆」。「陰曆」的判定可說是我們老祖宗的智慧結晶。 在春秋時期，那時候的人已經有春夏秋冬四季的觀念了，為了能夠充分說明季節氣候的變化，當時的天文學家制定「十五日為一節，已生二十四時之變」。太陽從黃經零度起，沿黃經每運行15度所經歷的時日稱為「一個節氣」。每年運行360度，共經歷24個節氣，每月2個。其中，每月第一個節氣為「節氣」，即：立春、驚蟄、清明、立夏、芒種、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12個節氣；每月的第二個節氣為「中氣」，即：雨水、春分、谷雨、小滿、夏至、大暑、處暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12個節氣。「節氣」 和「中氣」交替出現，各歷時15天，現在人們已經把「節氣」和「中氣」統稱為「節氣」。二十四節氣名稱首見於《淮南子˙天文訓》， 二十四節氣按它們的含義可分成四類： 表示寒暑變遷的有：立春、春分；立夏、夏至；立秋、秋分；立冬、冬至。 象徵氣溫變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒。 反應降雨量的有：雨水、穀雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪。 標示農事活動的有：驚蟄、清明、小滿、芒種。春耕、夏耘、秋收、冬藏等日常起居作息生活 季節 陰曆月份 節氣 陽曆日期 節氣的含義 春 正月 立春 2月4或5日 春季開始 雨水 2月18或19日 開始下雨 二月 驚蟄 3月5或6日 春雷響了，冬眠動物醒了 春分 3月20或21日 春季過了一半；晝夜等長 三月 清明 4月4或5日 天氣暖了（清和而明朗） 穀雨 4月20或21日 雨量增多，穀類長得好 夏 四月 立夏 5月5或6日 夏季開始 小滿 5月21或22日 麥粒長得飽滿了 五月 芒種 6月5或6日 有芒的作物（麥類）成熟 夏至 6月21或22日 夏天到了；晝最長夜最短 六月 小暑 7月7或8日 天氣開始炎熱 大暑 7月22或23日 一年最熱時節 秋 七月 立秋 8月7或8日 秋季開始 處暑 8月