特殊学生筛查智商测试与认定程序.doc

附件： 萧山区特殊儿童认定办法 为了进一步规范学校对特殊儿童的认定工作，使每一位特殊儿童都能得到适宜的教育，特制定特殊儿童的认定办法。 一、特殊学生的认定宗旨 特殊儿童的认定是通过规范有序的操作办法，寻求特殊儿童残疾、障碍的原因，对其残疾、障碍的类型与程度作出客观性评价，为他们的教育安置、教育教学方案的设计、教育与康复训练活动的开展和评价提供服务，而不是给特殊儿童贴标签。 二、特殊儿童的认定办法 ㈠ 智力障碍儿童的认定办法 1．经过半年以上的教育观察，在广泛征求任课教师意见的基础上，班主任提出疑似智障对象名单，数量不能超过班级学生数的5％。 2．在家长的配合支持下，班主任对疑似智障对象进行病史、家属史、认知水平与行为习惯表现等方面的调查，并填写《萧山区 儿童基本情况调查表》（附表1）。 3．班主任提出要求智商测试的疑似智障对象名单，广泛征求家长意见，取得同意的基础上，填写《萧山区中小学生智商测试申请表》（附表2），并由家长签名后，提交学校筛查小组，数量一般控制在班级学生数的2％－3％。 4．学校筛查小组对疑似智障对象逐一进行综合分析，并就病史、家属史、认知水平、语言能力、心理能力和适应行为等方面作出结论性意见，确定要求智商测试的智障疑似儿童名单，填写《萧山区中小学校残障儿童少年筛查认定对象统计表》（附表3）。 5．学校将《萧山区中小学生智商测试申请表》原件和复印件各一份、《萧山区中小学校残障儿童少年筛查认定对象统计表》（一式三份）提交区特殊教育中心。 6．特教中心在核对情况、签署意见后，将同意智商测定的智障疑似对象名单报区级医疗机构，由区级医疗机构进行智商测试、医学检查与诊断。 7．学校筛查小组对已测试的对象中属于智障的儿童进行相关资料的整理与综合，并按《儿童适应行为评定量表》逐一进行测试（附表4，此表在未参加培训前只操作，不作出评定结论），填写《萧山区残障儿童少年鉴定情况汇总表》（附表5）。同时填写《特殊儿童九年义务教育档案》，建立个人档案。在此基础上，向区残疾儿童少年鉴定小组提出认定申请。 8．区残疾儿童少年鉴定小组逐一听取学校筛查小组的情况汇报，审阅有关资料，接触对象，慎重作出评判，签署认定意见。 9．学校根据区残疾儿童少年鉴定小组的认定意见，按残障类别与程度安置其随班就读或单独编班，并按《特殊教育教学常规》（萧教学[2001]135号文件）进行教学。 ㈡ 其他特殊儿童的认定办法 其他特殊儿童指对听力障碍（含重听）儿童、视力障碍（含低视）儿童、肢体残疾儿童、病弱儿童 萧山区 儿童基本情况调查表 学生姓名 性别 出生 年 月 日 监护人 家 庭 状 况 父：姓名：﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 出生年月：﹍﹍﹍ 教育程度：﹍﹍﹍﹍职业：﹍﹍﹍□存 □亡 母：姓名：﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 出生年月：﹍﹍﹍ 教育程度：﹍﹍﹍﹍职业：﹍﹍﹍□存 □亡 对个案管教态度： 父： □权威 □放任 □民主 □其它﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 母： □权威 □放任 □民主 □其它﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 父母婚姻状况： □良好 □分居 □离婚 □其它﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 同住家人： □祖父 □父 □兄﹍﹍人 □弟﹍﹍人□其它﹍﹍﹍﹍ □祖母 □母 □姊﹍﹍人 □妹﹍﹍人 个案主要照顾者： □父母 □祖父母 □保姆 □兄姊 □其它﹍﹍﹍﹍ 家族中特殊案例： □无 □有（□智能不足□视障□听障□精神疾病□糖尿病 □其它﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ □与个案之关系﹍﹍﹍﹍ 个案与人相处情形： □正常 □异常 家 庭 经济 状 况： □富裕 □小康 □清寒 □其它﹍﹍﹍﹍﹍ 发 展 史 妊娠史 □无特殊问题 □情绪紧张 □严重呕吐 □染色体异常 □服用药物﹍﹍﹍﹍﹍ □X光照射 □妊娠中毒 □前置胎盘 □后期流血 □疾病感染﹍﹍﹍﹍﹍ □其它 出 生 史 1.体 重： □2500公克以下 □2500-4000公克 □4001以上 2.出产方式： □自然分娩 □产钳夹出 □真空吸引 □剖腹产 □其它 3.始儿状况： □顺利生产 □难产 □早产 □晚产 □其它生产异常 4.个案生产时父母年龄： 父﹍﹍﹍岁 母﹍﹍﹍岁 5.产序（包含曾流产胎数） 第﹍﹍﹍胎 婴 幼 儿 史