浅谈体育课的课堂常规word格式.doc

湖州市教育学会 2011年度教育科研成果评比 浅谈体育教学的课堂常规 湖州市飞英小学 陈中杰 　摘要：体育课堂常规是规范体育课的必要条件，体育教师必须坚持不懈地严格执行，尤其要抓好课堂常规建设。?意义抓好课中常规，对提高体育教学质量，促进学生更好地掌握体育理论知识、技术、技能和增强体质，防止伤害事故的发生等方面有着十分重要的意义。 关键词：体育教学??课堂常规??教学质量 ????1.抓好课堂常规的意义 ????1.1有于建立正常的教学秩序。课前良好的课堂常规，可以使学生明确本堂课的目的、要求及练习的注意点。从而保证体育课的顺利进行。????1.2能够促进学生更好地掌握体育，提高教学质量。 课堂常规的实施，对师生同样是一种约定俗成的规范。师生在课堂上的行为处于顺利状态下，能够节省大量时间用于教学，使学生快而准确地学会并掌握教师所传授的知识与技能[1]。所以，只有严格的一丝不苟地执行课堂常规才能保证正常的体育教学，从而达到提高教学质量的目的。 ???1.3严格的课堂常规是防止发生伤害事故的重要前提。为了预防伤害事故的发生，体育教师在平时的体育课堂上应向学生经常灌输安全教育，把体育课堂常规教育深深植入学生脑海中，并严格要求学生遵照执行。[2]。 表3 师生共同履行的体育课堂常规缘由及问题 常规内容 原因 问题 1.提前到场 节省上课时间，避免迟到现象 有准时到和迟到现象 2.准备服装 教师做好表率，学生便于学习和确保安全 有个别缺乏认真准备现象，如极个别教师穿皮鞋上课，无校服学校个别学生穿牛仔库上课现象等 3.师生问好 尊师重教，礼节教育 有常态课不问好现象 4.做准备活动 为基本部分学习做好服务，预防运动损伤 有不做或少做现象；还有做的时间过长或量过大现象；另有不做专门性准备活动现象 5.做放松活动 身心得以快速恢复 有不组织做放松活动现象；有做的内容与主教材学习不相符现象；有只进行心理放松而不进行身体放松的不完整放松现象 6.师生再见 尊师重教，礼节教育 有常态课不说再见现象 4培养学生良好体育课堂常规习惯的策略 4.1培养学生的规范意识， 教师率先垂范，形成有效的常效机制 4.2学会运用科学的教育方法，注重各方面的结合教育 4.3充分发挥班级积极分子作用，同时合理运用评价机制 参考文献： [1] 吴邦雄. 体育课课堂常规习惯的培养方法及好处 [ J ].体育教学与研究，2011. [2] 林潮铁. 小学体育课堂常规之我见 [ J ]. 南昌教育学院学报，2011. [3] 陆国昌. 中学体育教学课堂常规初探[ J ]. 江西科技师范学院学报,2002. 文档来源网络，版权归原作者。 如有侵权，请告知，我看到会立刻处理。 4