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口述历史对新闻介入 　　近年来，口述历史类栏目越来越多地出现在新闻媒体中，且颇受受众喜爱。譬如，《南方周末》2006年新年特刊中，凤凰卫视的“口述历史”就被评为“致敬之年度电视栏目”。《南方周末》的历史类栏目从出炉至今也影响不小：而以新闻奖项为主的普利策大奖也包含历史奖项。 　　按一般人的看法，“历史”与“新闻”原本泾渭分明。但上述这些现象又该如何解释呢?口述历史与新闻之间是否有关系呢?如果有，口述历史又应如何介入新闻写作?这一介入又具有什么意义? 　　 　　一、口述历史与新闻的关系 　　 　　按照传统新闻学理论，新闻的核心定义通常包含“新近发生的事实”这一层含义。这就在时间上使之与“历史”截然有别。然而，如果新闻与历史界限明显，就无法解释近年来口述历史类栏目在新闻媒体中脱颖而出的现象。事实上。“只要能揭示出新的意义，历史就是新的：只要能发现新的历史意义，历史就是新闻。因为新闻的本质并不在于时间上的近，而在于意义的新。”“新闻内涵不在于它何时发生，而在于它何时为人所知”。_lJ由此可见，“历史”与“新闻”之间是有桥梁可通的。 　　“口述历史是指由准备完善的访谈者，以笔录、录音或录影的方式，收集、整理口传记忆以及具有历史意义的观点。”作为史学研究的一种新方法。其最大的特点在于发掘被忽视或掩盖了的历史真相。既然是“发掘”，势必出“新”，即符合新闻的含义：既然是寻求“历史真相”，可见它在力求接近真实。而新闻的第一要旨即真实，可见两者是相符的。“收集、整理口传记忆以及具有历史意义的观点”，就意味着口述历史本身具有重要性。由此，势必能聚集一批受众，满足受众对新闻信息量的需求。 　　简言之，口述历史实现了对历史的重新诠释与解读，使人们获得新感知。因此，也属于新闻范畴。 　　 　　二、口述历史如何介入新闻写作 　　 　　口述历史是由采访者与受访者共同参与制作的产物。如何更成功地还历史以本来面目?首先，需要记者具有较好的史学修养。起码对即将采访的主题要有深入的了解；还需具备必要的采访能力和文字表达能力；最重要的是记者需能吃苦耐劳。勇于承受压力。除此之外，记者在采制中还需掌握一定技巧。 　　第一，采访前的准备工作。 　　首先，选题应符合大众口味，即受众关心、期待和需求什么。其次，确定好选题后，需着手搜集相关资料，对受访者及采访主题要做好充分的研究。受访者除当事人、亲历者外，还可选择一定的旁观者作为访谈对象，通过对旁观者的采访，可更全面地了解某历史人物或历史事件。最后。需设立访谈提纲。提问最好以有意义的开放性问题为主，尽量扩充访谈的深度和广度。同时，务必保证问题的中立性，以免诱导受访者。历史是一门严肃的学科，因此，采访者首先应保持客观中立，尽量避免个人主观性，否则，将不利于还原历史本真。 　　第二，进入采访。 　　初次采访，要设法拉近与受访者的距离，获取他们的信任与支持。采访地点，最好安静而又能令受访者轻松。《教育时报》历时4年的大型口述实录栏目《100个教师的自述》，就是记者们走出报社下基层，到教师们熟悉的环境如学校、家里甚至田间采访所得。而许多报刊“口述实录”栏目的新闻工作者却将地点安排在报社、办公室等地，没有意识到受访者在陌生环境里是否会因拘谨、紧张等有意无意地隐瞒一些事实。如此，将直接影响到文本的形成。 　　在做好录音或摄像准备的同时，记者应扮演一位态度谦逊的“聆听者”或“伙伴”的角色，仔细考量所听所闻，不要轻易打断他们，否则会失去一些重要信息或发现新问题的机会。在受访者谈完一个问题后，最好不要马上接着提问，可以适当沉默，以暗示记者正在期待更多的信息。 　　当然，要尽量引导受访者，以免他们离题万里。提问时，要尽量简洁，避免使用口语诸如“嗯”“啊”等词。同时，要注意问题的连贯性。保证访谈的顺利进行。对于一些特定性问题，譬如矛盾、混乱之处。可以留待最后加以澄清。 　　对于敏感性问题。受访者也许会有意避开或遮掩。其心理变化极有可能自然地表现在肢体语言上。因此，要记录好谈到某话题时受访者的“特殊”表情及动作，并在新闻写作中加以分析或直接呈现。如果当时受访者对于某个问题不愿意回答，不要强求，可以待其轻松后，换一种方式提问。 　　如有必要，还可同时佐以问卷调查，以获取相关信息。最后，要掌握好访谈时间，时间过长，双方都易疲劳，以致影响访谈效果。 　　第三，采访后的整理及写作。 　　采访工作完成后，即需着手整理，以免遗忘细节。还有利于“查漏补缺”，再度跟踪采访。整理时要保证原汁原味，最大限度地保证故事的现场感和真实性。方言、象声词、语气的停顿等都需如实录入。口头禅一般不需录入。除非代表一定的感情色彩，必要时，可以删除或作处理，但不可加工润色、添枝加叶。整理完成后，如条件许可，记者应将文稿送给受访者校阅。