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古老大地上教育诗篇 　　 　　阳原县是河北省西北部的一个贫困县，然而，就是这块贫瘠的土地，由于泥河湾遗址群的发现，便变得不再苍白和平凡，不再无声与无名。因为有了泥河湾，阳原县走出了河北，走向了世界。诚如中国科学院考古专家卫奇所言：“中国的20年看深圳，100年看上海，1000年看北京，3000年看西安，5000年看山西。100万年前看哪里？要看河北阳原县泥河湾。”泥河湾遗址群，印证了大自然沧海桑田的巨变和人类社会的起源，使得阳原这块土地古老而深沉。 　　历史给阳原人留下了深厚的积淀，同时，激发了阳原人继往开来的信念。在阳原这块古老的大地上，勤劳的阳原人民奋发图强，努力拼搏，谱写了闻名全国的教育诗篇。 　　 　　首篇：开创一个奇迹 　　 　　1964年，是阳原人民值得纪念的一年。就在这一年，阳原县普及了小学六年制教育，学龄儿童入学率达到95.4%，在校生巩固率达到96.4%。这确实是个奇迹！因为，在全国2000多个县中，阳原县普及小学教育是第一个，而这“第一个”又是在一穷二白的条件下创造出来的。 　　解放前，阳原县300多个村庄，有130多个山村是纯文盲村，其它的村子识字的也是少数有钱人。人们过年不会写对联，许多人家就用一只碗抹上墨，拓几个圆圈。有个地主欺负穷人不识字，给一家穷人写了这样一幅对联：上联“红猴一窝”，下联“糊糊半锅”，横批“快喝快喝”。直到解放初，山里人还用原始的“结绳记事”。王家梁村的一根结满了疙瘩的麻绳，最终存进了历史博物馆。这就是当时的文化条件。再看看当时的经济条件：全县以农为主，土地贫瘠，十年九旱，几乎年年歉收。1949年，平均亩产粮食44公斤；1958年，是个风调雨顺的年份，平均亩产也只有65.5公斤，人均年收入41元。要在这样的条件下普及小学教育，谈何容易！ 　　然而，阳原人民就是靠着艰苦办学的精神，创造了普及小学教育的这个奇迹。当时，许多山村学校，教室是几间破民房，桌子是垒起的土台子，黑板是一块儿用锅底黑刷过的墙壁，粉笔用白土自制，“破房子、土台子、泥孩子”成了当时的真实写照。广大教师不畏艰苦，不怕艰难，克服重重困难，勤俭办学。17???背起行李上山办学的李彩，十几年如一日坚持巡回教学的高成元，扎根高寒山区的文化播种人班承满……成为艰苦办学的典范。 　　阳原县率先普及小学教育的这一奇迹，在全国引起了强烈的反响！当年6月2日，《人民日报》发表社论，称誉“阳原县普及小学教育是教育战线上的一面红旗”。同年11月，国家教育部长何伟到阳原视察，12月向国家主席刘少奇作了汇报，刘少奇听完汇报说：“河北省阳原县普及了小学教育，这很好。它是一个穷县普及了小学教育，说服力很强，让他们讲讲怎样普及小学教育的经验。” 1965年11月，中共中央政治局候补委员、书记处书记、国务院副总理陆定一亲临阳原，视察后激动地说：“你们看过南京路上的好八连没有？我们就照着那样精神拍电影，宣传你们的办学经验。”后来，中央新闻纪录电影制片厂真的到阳原拍摄了影片。 　　“文化大革命”期间，阳原教育遭到了摧残。到了1978年，河北省委、省政府联合为阳原教育平反。1979年，国家教育部也作出了给阳原教育平反的决定，同年，国务院给阳原县教育局颁发了嘉奖令。 　　 　　续篇：又造一种辉煌 　　 　　1987年2月，国家教委和河北省政府联合确定阳原县为农村教育综合改革实验县，阳原教育因此得到了新的机遇，铸造了新的辉煌。 　　农村教育综合改革有着深刻的社会背景。1985年，中共中央作出《关于教育体制改革的决定》，明确提出了“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”的“两个必须”的方针。按照这一方针审视阳原的情况：“教育的先进县”，却是“经济的贫困县”！1986年，全县90%以上的人口具有小学以上文化程度，初、高中毕业生占劳动力总数的三分之一多，可全县人均收入只有121元。先进的教育培养出了许多具有较高文化基础的毕业生，却没有培养出懂得科学技术的农民。当时，全县有许多发人深省的事情：马圈堡乡骆驼岭村1985年搞起了养殖，可全村没有一人会防疫灭病，一场瘟疫导致了上千只兔子“全军覆没”。岳家庄村一个55亩的苹果园，已有17年的树龄，但人们不懂得剪枝，也不会防治病虫害，年产苹果只有30多斤，平均亩产不足6两。 　　正是从解决教育与经济相互脱节的问题入手，阳原县拉开了教育综合改革的帷幕。农村教改，主要从五个方面进行：一是动员全社会共同参与，全民办教育；二是实行普、职、成三教统筹，办全民教育；三是实行农科教结合，农业、科技、教育相互促进；四是依托有关高等院校，借水行舟，县校协作；五是建立各类示范典型，以点带面，“星火燎原”。 　　经过十多年的努力，阳原的教育综合改革取得了显著的成绩，全县经济、社会和教育都有了长足的发