浅谈用生态理念打造校园文化.doc

浅谈用生态理念打造校园文化 热水镇中心小学 邱国武 为在学校发展上寻找符合农村学校发展的目标和思路，更好地指导并推进实践文化育人理念，笔者查阅了大量资料，学习了当今的一些先进教育教学理论，结合当地的实际情况，认真思考了农村学校教育中存在的问题，总结以往办学成绩和经验，定位了以生态理念作为学校发展的总体指导理论，把学校打造成绿色校园、健康乐园、书香校园为学校的工作目标，切实提升校园文化。 一、如何打造书香校园 1、现状分析 新时期的教师要符合“创造学习型”教师的理念。眼下农村小学教师的知识结构老化已是一个不争的事实，亟待更新。我镇小学50岁以上的教师达40%左右，由于环境、大氛围等因素的制约，使得很多观念的确落后于时代的步伐。只有在“书香”的滋养下，师德的馨香下教师所从事的教育工作才会真正变得高尚、纯粹，脱掉世俗气。 我觉得当今农村的孩子不是书读多了，而是只啃了一点点死课本，远远不能满足学生强烈的求知欲望。苏霍姆林斯基说过，“一个学校可以什么都没有，但不能没有图书馆”。书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，是与我们相伴一生的精神家园。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，因此有人说，读书的厚度决定人生的高度。所以打造书香校园是学校指导并推进实践文化育人理念的一项迫在眉睫的工作。 2、打造书香特色的具体构想 （1） 营建书香氛围，“书山有路勤为径，学海来甘香满园”是我们追求的目标。着力打造教室里推陈出新的“书香角”“书香园”，突出书香特色，让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气； （2）构建师生书香系列，学校精选一批热爱阅读、综合素质较高的教师组成“书香工作小组”，开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”（读书节）活动；构建师生读书互动平台，创设学校《书香》博客，开辟“读书论坛”、“读书笔记”、“好书推荐”、“书香荣誉榜”等栏目；开展“书香教师”、“书香学生”、“书香班级”、“书香家庭”评选。 （3）每天开设一节课外阅读课，从心理、读法、运用等方面注重指导实效。鼓舞学生以书为友，“爱读书、读好书、会读书”，养成良好的读书习惯，争做“小书虫”。 （4）丰富书香活动，一是建立课外阅读“三三五”协进机制：“三有”读书供给机制（家有藏书、班有图书角、校有图书室）、“三一”读书约束机制（每周一刊、每月一书、每天一页读书笔记）、“三会”读书促进机制（每学期举办一次读书汇报会、读书故事会、美文鉴赏会）、“五赛”读书激励机制（每学期举行一次优秀手抄报比赛、读书知识竞赛、优秀读书征文竞赛、读书演讲比赛以及古诗文诵读比赛）。二是举办一年一度的“校园读书节”活动。 二、如何打造健康乐园 打造健康乐园是指全校师生在落实《学校体育工作管理条例》过程中，树立健康第一的思想，遵循体育运动与健康的一般规律，通过一系列体育手段与方法，激发和保持运动兴趣，促进身心健康和谐发展，从而在健康活动这个空间所形成的文化形态。培养公平、公正、公开的竞争意识，锻造个体的灵魂和团队精神，形成健康、快乐、参与的体育精神。因此校园体育文化的基本形式是构建健康乐园的核心。　　1、体育课是学校体育文化建设的主渠道。学生通过体育课获得体育与健康的知识和技能，增进身体健康，提高心理健康水平，增强社会适应能力。体育课教学的目的不仅是知识技能，更注重过程与方法、情感态度和价值观，注重以学生发展为中心，激发运动兴趣，关注个体差异与不同需求，培养学生终生体育的意识和习惯。　　2、课外体育活动锻炼的空间广阔，内容丰富，形式多样，能吸引广大学生参加。它的灵活性、选择性，能较好满足不同年龄、性别、兴趣爱好、不同基础水平学生的不同要求。每天下午第三节课定为课外体育活动课，采用课表轮流制，体育教师做好辅导及场地的安排，班主任负责本班的具体活动，行政值日做好检查、登记工作。并把下午第三节课纳入教师的工作量之内。课外体育活动既可以完成体育技能、体育素质的练习，又能活跃校园体育文化的内容，促进学生体育活动积极性的提高。　　3、早操和眼保健操列入课表，具有固定性和不可侵犯性，但同时也比较枯燥而缺少趣味性。可以改进单一的早操为形式多样的大课间操，满足小学生好动、求异、爱新鲜的特点。眼保健操的执行应认真、严谨。可以引入具有科学性、能保护视力或让眼睛休息的方式方法，如：闭目养神，远眺绿色植物，臆念冥想等。　　4、校园体育竞赛活动具有娱乐性、对抗性和挑战性等特点，深受师生们的喜爱。既能让参与者体验到运动的乐趣，也使观看者融入到体育活动之中，尽享运动快乐。体育科组应从学校实际出发，制定每学年体育活动计划，形成相对稳定又不断创新的体育传统赛事，如素质运动会、跳绳比赛、长跑接力赛、乒乓球赛、广播操比赛、拔河比赛等，不但有“擂台赛”，而且有“友谊赛”，更搞“对抗赛”，既有个人项目，也有集体项目