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和谐教育环境下研究生综合素质培养 　　摘要：和谐教育是构建和谐社会的重要途径。在构建和谐教育前提下分析目前研究生素质结构的缺陷，有针对性地提出改善和加强研究生素质教育的措施，促进研究生的思想道德素质#65380;专业素质#65380;文化素质以及身心素质等综合素质的全面提高。 　　关键词：研究生;和谐教育;素质缺陷;综合素质 　　中图分类号：F042.2文献标识码：A 文章编号：1003-949X(2007)-06-0075-03 　　 　　中国共产党在十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的重大战略思想，强调以人为本的和谐社会是我国社会发展的重要目标。和谐社会的本在人，而人的培养在于教育。研究生是国家创造科技成果的生力军，他们的综合素质与国家富强和民族昌盛息息相关。在新形势下，我国必须造就更多的符合和谐社会建设需求的创新型研究生人才，才能更好地迎接知识经济时代和全球经济一体化的挑战。因此，培养造就研究生适应和谐社会发展需要的综合素质显得尤为重要。 　　 　　一#65380;我国现有研究生素质结构的缺陷 　　 　　自1978年恢复研究生招生以来，我国的研究生教育的质量取得了长足的进步。但在我国高等教育从精英教育向大众化教育转型#65380;研究生招生规模日益扩大的新形势下，我国研究生的培养质量已不能完全适应建设和谐社会的需求，现有的研究生在素质结构方面主要存在以下几个方面的缺陷： 　　1. 精神信仰丧失，人格异化 　　新时期的研究生，年龄多在20-35岁之间。由于自身因素的局限和各种社会不良思潮的影响，导致他们只重业务知识积累，而忽视思想道德修养。尽管当前研究生的入学考试有政治理论课，研究生的教学也有开设自然辩证法与科学社会主义理论，但没有把思想政治教育摆在重要的地位考虑，还存在重智轻德的认识误区，忽视了对其世界观#65380;人生观和价值观的教育[1]，忽略了和谐教育中德智统一的要求。追逐名利的研究生群体在膨胀，追求真理#65380;献身科学的群体在萎缩;研究生普遍缺乏社会责任感，不能正确处理国家#65380;集体和个人三者之间的关系，人生观与道德观同和谐社会发展格格不入，发生严??偏离[2]。 　　2. 专业知识结构不合理#65380;专业思想不牢 　　现有的研究生教育忽视了和谐教育以人为本#65380;全面发展的本质。一些研究生还相当严重地存在着学科基础不够扎实#65380;知识面比较狭窄#65380;视野不够宽阔等结构缺陷。还有一些研究生文字功底薄，写作水平低，运用外语#65380;计算机能力差，人文社科知识缺乏。这些状况严重妨碍了知识经济时代研究生的自我提高和自我发展，必须迅速改变[3]。值得注意的是有些研究生根本不喜欢自己的专业，对本专业的学习研究抱着应付的心态。有的研究生则把读研究生作为一种进人更高社会层次的捷径，人在校园#65380;心在校外，根本没有做学问的打算。作为国家未来建设的栋梁之材，新世纪研究生理应明确自己的历史重任，加强使命感和责任感，立志在自己从事的事业中建功立业#65380;报效祖国。 　　3. 创新意识与能力薄弱 　　创新是人类不断进步的推动力，是人类征服自然的最有效手段，也是一个国家综合竞争力的决定因素。创新意识和能力的培养是研究生素质教育的核心。然而，在目前研究生教育规模超常规发展的情况下，大部分研究生还是处于被动状态下的接受教育，缺乏主体参与意识，缺乏用怀疑和批判的眼光看待问题，缺乏自己独到的见解。特别需要指出的是研究生导师队伍水平参差不齐，有的不学无术，无法对学生进行深入细致的指导[4]。此外，我国研究生在专业知识与实践的结合方面显得力不从心，创新意识和创新能力与美国#65380;欧洲和日本等发达国家相比还有明显的差距。 　　4. 身心素质不够健全 　　身心素质是人本身的自然资源，是人的整体发展的前提条件，是EQ的重要组成。身心和谐是和谐教育最基本的特征。遗憾的是，我国当前研究生素质教育并没有抓住身心和谐这一核心要素，我国研究生同身心和谐的标准还有相当大的差距。近年来，大学生的心理健康问题日趋突出，其普遍性与严重性大大超出了我们所想象的，只是他们不会像专科生或本科生那样容易表露出来罢了。一旦爆发则程度更激烈，轻者会产生紧张#65380;焦虑#65380;厌恶#65380;回避#65380;愤怒#65380;抑郁等消极反应，重者甚至会发生厌世#65380;自杀#65380;杀人等后果。据不完全统计[5]我国现有研究生的心理健康水平低于全国平均水平，近30%的研究生有这样或那样的心理健康问题，并且随着年级的变化呈“U”字型。他们大多不能客观地反映外界事物，意志品质和承受挫折的能力较差。 　　5. 团队协作能力差 　　联合攻关是实施科研创新的有效途径。