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和谐校园文化建设途径分析 　　摘要　高校和谐校园文化应具有规范性、开放性、系统性、超前性的特征，目前高校和谐校园文化建设中存在校园文化的功能发挥不充分、校园精神文化发展受限、校园文化特色不够鲜明的不足之处。高校应从多层面出发，有效地进行和谐校园文化的建设。 　　关键词　校园文化　和谐校园 　　 　　党的十六大制定并通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确提出，建设和谐文化是构建和谐社会的基本途径。胡锦涛同志在党的十七大工作报告中指出，社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。科学发展和社会和谐是内在统一的，没有社会和谐也难以实现科学发展。高校作为引领社会发展与文明的文化机构，发挥着传承文化、创新文化、发展科技、服务社会、向社会输送高层次人才的作用，是知识、人才和文化的集散地。构建和谐的高校校园文化，是构建社会主义和谐社会的一个有机组成部分，对社会和谐具有强大的引导示范和辐射带动作用。建设和谐校园是落实科学发展观的需要，是培养社会主义合格建设者和接班人的需要。当前，高校既面临高等教育大发展的难得机遇，也面临争创高水平大学的激烈竞争。高校要实现自己的办学特色，从同类大学中脱颖而出，就必须注重和谐校园文化建设。 　　 　　和谐校园文化的特征 　　 　　和谐校园是指校园内人与人、人与校园环境、人与社会等诸多要素处于协调稳定、相互依存、健康发展的状态，是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为特征，以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化发展为目标的育人氛围。和谐校园文化包括浓厚的学术氛围、浓郁的书香气息、丰富的文化生活、和谐的人际关系、良好的校园环境和共同的价值取向。因此，高校和谐校园文化应包括以下几方面特征：规范性、开放性、系统性、超前性。 　　和谐校园文化的教育规范性。文化是人创造的，反过来人又受文化的熏陶、约束和规范。高校进行的是有目的、有计划的人才培养，它要按照既定目标和社会要求对大学生进行教育和培养，使之成为社会需要的建设者和接班人，明确的目标和要求决定高校的和谐校园文化必须具有鲜明的教育规范性。 　　和谐校园文化在传承基础上的开放性。校园文化的传承性体现在校园文化从历史中来，通过一代一代的校园人传承接力，并不断开拓创新，从而使校园文化发扬光大。若校园文化只注重传承，忽视社会的发展进步，将失去活力。高校文化与社会文化大系统应是相互影响、相互促进的，校园文化应为社会文化注入新鲜血液。 　　和谐校园文化应体现系统性。高校校园文化是内涵丰富的系统，其内容不仅应包括处处散发着人文寓意的显性物质，如优雅的学习环境、良好的校园风气、完善的规章制度以及畅通的沟通渠道和共享的信息平台；同时还应包括反映办学特色的专业和课程体系，体现办学水平和实力的教师队伍等。 　　和谐校园文化应具有超前性。高校是高级人才的聚集地，不仅有知识渊博修养高尚的教师队伍，还有充满活力的青年学生，广大师生站在文化发展的潮头，超于社会现实。同时，高校作为科学研究基地，知识、精神生产指向未知领域，总是力争站在科学发展的最前沿。因此高校校园文化具有超前性，超前的校园文化使校园人勇于进取，成为社会文化发展的促进者。 　　 　　和谐校园文化建设的现状及不足 　　 　　和谐校园文化内涵理解的片面性。一些人认为校园文化建设就是对学生进行思想政治教育，或者将校园文化建设等同于学生课余文化生活的开展，其结果表现在校园文化建设局限于学生管理和思想政治教育的层面，认为多搞几次学生文化活动，多举办几次文化艺术节就等于把校园文化建设好了，校园文化建设因此多由学生会或团委等学生工作部门承担。 　　校园文化的功能不能充分发挥。由于对校园文化认识的片面性，造成不少人认为校园文化的作用仅仅是对学生的直面教育，没有把它提高到人文关怀及和谐校园建设层面上。忽视了校园文化具有导向功能、凝聚功能、管理和协调功能、激励功能及调节和平衡功能等。 　　校园文化建设的局限性。校园文化结构包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化。有些高校只注重校园物质文化建设，忽视精神文化建设，认为教学设施、条件的建设就是校园文化的建设；有些高校将校园文化等同于师生的业余生活，认为唱唱歌、跳跳舞、玩一玩、乐一乐就是校园文化，只注重表面的精神生活的改善。 　　校园文化特色不够鲜明。随着我国高等教育大众化进程的加快，高校的规模不断扩大，使在校生的人数较以往出现急剧的上升。而学校教学设备、文化设施的添加跟不上招生形势的发展，使高校的民主化、人本化等制度建设很难落在实处。对学生缺乏个性培养，没有形成学校独特的校园文化氛围，削弱了校园文化的影响力，使其育人功能不能很好发挥。 　　 　　构建和谐校园文化的途径 　　 　　校园文化是一个由各种文化因素构成的系统，建设高