苏教版三年级下册口语交际—孩子鸟飞鱼跃的乐园知识树.ppt

聊聊春节 营建开 放语场 创设 情境 呈现 范例 走向 生活 评价 激励 约请 日常生活 情 境 主题活动 情 境 扮演角色 情 境 学会商量 关于春 游建议 用“和妈妈协商买滑板车”为范例进行口语交际训练。教师出示教材中的图画，创设情境，绘声绘色地告诉学生：“宁宁很想买滑板车，可妈妈就是不答应。这几天他做梦都梦见滑板车。咱们帮帮他吧!” 针对妈妈提出的不买滑板车的理由，让学生讨论：宁宁该怎样说服妈妈呢？最后，妈妈终于同意给宁宁买滑板车。 在此基础上，师生之间、生生之间进行角色扮演。在交际过程中，教师随时对孩子的表达进行引导，激发学生的交际欲望，取得了更好的交际效果。 扮演角色情境 走进理想课堂 理想课堂 构 筑 巧妙策略 营建 开放 语场 创设 情境 呈现 范例 走向 生活 评价 激励 春节文化 专题研究 日常生活 情 境 主题活动 情 境 扮演角色 情 境 约请 聊聊 春节 关于 春游 建议 学会商量 我家的 一张 照片 走进理想课堂 聊聊春节 营建开 放语场 创设 情境 呈现 范例 走向 生活 评价 激励 我家的一张照片 例如“我家的一张照片”口语交际中，孩子们只能简单介绍照片的拍摄地点及人物。这样的交际显的空洞、枯燥。 于是我出示了自己在游云台山的一张照片，绘声绘色的讲述了照片拍摄的故事，学生们听的有滋有味，接着抛出一个问题：回想一下，你在拍摄这张照片时，发生过哪些有趣的事？一石激起千尺浪，孩子们的思维被激活了，表达的兴趣被调动起来，语言也显得生动有趣。 呈现范例 走进理想课堂 理想课堂 构 筑 巧妙策略 营建 开放 语场 创设 情境 呈现 范例 走向 生活 评价 激励 春节文化 专题研究 日常生活 情 境 主题活动 情 境 扮演角色 情 境 约请 聊聊 春节 关于 春游 建议 学会商量 我家的 一张 照片 说说广告 走进理想课堂 聊聊春节 营建开 放语场 创设 情境 呈现 范例 走向 生活 评价 激励 说说广告 五彩斑斓的生活给口语交际训练提供了源头活水。如，教学“说说广告”一课时，教师可要求学生课前搜集各种广告。课上，让学生自由发表意见，口头叙述自己最喜欢的或最不喜欢的广告，并说出充足的理由。 在此基础上，开展“广告设计大赛”综合实践活动，启发他们在设计时能有自己的创意。 走向生活 走进理想课堂 理想课堂 构 筑 巧妙策略 营建 开放 语场 创设 情境 呈现 范例 走向 生活 评价 激励 春节文化 专题研究 日常生活 情 境 主题活动 情 境 扮演角色 情 境 约请 聊聊 春节 关于 春游 建议 学会商量 我家的 一张 照片 说说广告 走进理想课堂 1 2 3 口语交际与阅读教学的整合 口语交际与综合实践的整合 口语交际与习作教学的整合 走进理想课堂之课程整合 快乐倾听 开心表达 机智应对 走进理想课堂 机智应对 开心表达 快乐倾听 Thank You! 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 义务教育课程标准实验教科书（苏教版）　 小学语文三年级下册口语交际 课标导航 教材解读 说课流程 课堂整合 教学策略 走进课标 第二学段目标 课程标准口语交际总目标 课程标准总目标 口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 倾听 表达 应对 教 学 目 标 认真倾听 把握主 要内容 清楚明白 讲见闻 具体生动 讲故事 复述转述 表情动作 有规范 发表看法 和想法 教材的 编排特点 情境图和文字提示 科学有序 话题丰富多彩 走进教材 聊聊春节 关于春游 的建议 学会 商量 约请 说说广告 我家的 一张照片 让学生了解春节这个传统节日的文化习俗。 让孩子了解春游都需要做哪些准备以及春游中的注意事项。 让学生学会商量及约请的原因，以及怎样与人商量，约请别人 让学生自由表达最喜欢的广告和不喜欢的广告，并创新孩子思维，设计广告。 让学生通过回忆、想象诉说照片的拍摄情景，旨在让学生有条理的生动的叙述。 聊聊春节 关于春游 的建议 学会 商量 约请 说说广告 我家的 一张照片 让学生了解春节这个传统节日的文化习俗。 聊聊春节 关于春游 的建议 学会 商量 约请 说说广告 我家的 一张照片 让学生了解春节这个传统节日的文化习俗。 聊聊春节 关于春游 的建议 学会 商量 约请 说说广告 我家的 一张照片 让孩子了解春游都需要做哪些准备以及春游中的注意事项。 说说广告 ＊