2016年高考政治《揭开货币的神秘面纱》专题复习精品导学案.doc

《1.1.1揭开货币的神秘面纱》导学案 一、考纲考情： 考点 序号 考 查 内 容 目 标 要 求 考情回顾 内 容 重点 一般 识记 理解 掌握 2012年新课标卷：纸币的优点 1 商品的基本属性 √ √ √ 2 货币的产生与本质 √ √ √ 3 货币的基本职能 √ √ √ 4 金属货币与纸币 √ √ √ 二、目标要求 了解商品的含义及其商品的基本属性，理解货币的产生过程及其本质，把握货币的基本职能，掌握纸币的产生、含义及其发行的规律。 三、学习重难点 重点：商品的基本属性、货币的本质、货币的职能 难点：流通中所需要的货币量计算 四、考点击破 考点一 商品基本属性： 1.商品的含义： （1）含义：用于交换的劳动产品。 （2）一个物品成为商品的条件：一要是劳动产品；二是要用与交换。 点拨1：物品、劳动产品、商品的关系（见右图）。 2.基本属性（二因素）：关系 区别 联系 含义 属性 所有者 生活中的表现 使用价值 商品能满足人的某种需要的属性。 自然属性，反映人与物的关系 交换前：生产者或销售者；交换后：购买者 强调“物美”度：质量、性能、服务、实用度等 商品是价值与使用价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。 价值 凝结在商品中的无差别的人类劳动。 社会、本质、特有属性，反映人与人之间交换劳动的关系。 交换前：购买者；交换后：销售者、生产者 强调“价廉”度：价格、成本、昂贵、便宜等。 考点二 货币的本质的产物。其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换——扩大的物物交换——以为媒介————货币产生。 2．货币的概念：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。（为什么由金银固定充当？） ．本质：一般等价物。 ． 区别 联系 含义 产生 货币 从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品 比一般等价物晚 货币的本质是一般等价物。二者都是商品，都具有使用价值和价值。二者都能与其他一切商品相交换并表现其他一切商品的价值。二者都体现了人与人之间的社会关系。 一般等价物 从商品中分离出来，可以和其他一切商品相交换并表现其他一切商品价值的商品 比货币早 考点三 货币的基本职能 1、基本职能： 含义 行使时的货币状态 识别关键词 产生 价值尺度 货币所具有的表现和衡量其它一切商品价值大小的职能。 观念上的货币 标价、价格、价值等 基本职能：随着货币的产生而生产。 流通手段 货币充当商品交换媒介的职能。 现实的货币 购买、买、卖、花、用等 点拨2：物物交换与商品流通的比较 ①含义不同：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。以货币为媒介的商品交换。叫商品流通。②公式不同：物物交换公式是“ W—W”，商品流通公式是“ W—G—W”；即：商品流通有货币作为媒介，物物交换没有。这意味着物物交换在货币产生前就存在，商品流通在货币产生后出现。③买卖是否同时进行：物物交换买卖同时进行，双方满意即可成交；商品流通买卖在时间和空间上都是分离的。 其它职能：支付手段、贮藏手段、世界货币。 支付手段 贮藏手段 世界货币 特点 现实的货币 现实的货币 现实的货币 作用 清偿或支付债务、赋税、租金、利息、工资等 贮藏财富 在世界市场上充当一般等价物 举例 小李缴纳了100元个人所得税 小王用人民币兑换了1千克黄金 我国购买了美国1000元美元的机器设备 共性 都是货币基本职能的延伸 考点四 金属货币与纸币 1．2．纸币纸币的含义：由国家（或地区）发行的、强制使用的价值符号。纸币的发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度。 流通中所需要的货币量的计算公式： 流通中所需要的货币量 =商品价格总额（待售商品量×价格水平） 货币流通速度 纸币代替金属货币以后人们通常把流通中的纸币称之为货币。人民币是我国的法定货币。有权发行有权决定发行量有权决定纸币面值、货币流通公式和通货膨胀、通货紧缩的含义及表现。 通货膨胀 通货紧缩 区别 含义 纸币发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值、物价上涨的经济现象。 物价水平在较长时间内持续下降的经济现象。 实质是社会总需求大于社会总供给。 实质是社会总需求小于社会总供给。 表现 纸币贬值，物价上涨，购买力降低。 物价持续下降，生产下降，市场萎缩，失业增加等。 成因 发行过多发行过少；社会需求不足等。 联系 （1）二者都是由社会总需求与社会总供给不平衡造成的，亦即流通中实际需要的货币量与发行量不平衡造成的。　　 （2）二者都会使价格信号失真，影响正常的经济生活和社会经济秩序，因此都必须采取有效地措施予以抑制 点拨5：物价上涨与通货膨胀的关系。通货膨胀是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。