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Unit9 Have you ever been to an amusement park? (第2课时) 初中英语（人教版）八年级下册Unit9 绍兴县实验中学 孙玲玲 教材分析 本围绕介绍家教学活动，中心话题是，学生并把…?”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。 句型：…? Have you ever heard/ seen…? 教学重点 了解迪士尼乐园，并运用掌握句型“Have you ever…?” 教学难点 描述迪士尼乐园词汇的理解与掌握。如：theme, attraction, route等。 教学目标 能力目标知识目标(1) 能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词(2) 主要学习现在完成时这一语法概念，因此，要储备现在完成时有关的知识。“have/has+过去分词”是该时态的表达形式。 情感策略、文化等有关目标(1) 使学生通过阅读交流，获得阅读的快乐、促进学习成就感。 （2）引导学生观察、思考，促进认识能力的发展。 教学方法与原则 直观教学法、情景教学、任务型教学法突出交际性、趣味性，注重启发式从学生的实际生活经验出发，在用中学、在做中学? 学生分析 1.知识基础： 绝大部分学生已掌握一定的词汇量、有一定的语言基础，能够用比较丰富的句子来表达自己的观点。本课的单词比较抽象，又难于理解与记忆。因而在词汇上需要进一步地练习、巩固和运用。 2.认知心理：一般都有较强的求知欲和表现欲，但小部分学生缺乏自信，存在害怕表达等思想顾虑。 3.思维能力： 该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展和运用的能力。 教学策略 1.指导学生做好预习2.通过等形式，让学生确立“交流中学习”的理念。? 电脑? 教学设想 英语课程改革的重点强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此笔者设计了六个非常生活化的场景，并把这些场景像故事情节一样展开。设置场景的目的是为任务的下达创造条件。学生在解决任务的过程中，经历了为用而学，用中学，学了就用等环节，使英语学习的过程成为培养学生实际语言运用能力的过程，真正体现“以人为本”及“学以致用”的原则。六个场景的设置为中心话题的展开找到了线索，使本单元的内容浑然成一体。? 教学过程 Period 2? (3a)： Step 1. ’s enjoy the movie “Traveling” 设计说明：通过观看视频一方面活跃了气氛，另一方面视频中迪士尼乐园的卡通人物的出现也为新课的导入埋下伏笔。 Step 2. Revision 1.由视频导入关于旅行的话题： T：What’s the movie about? Ss: It’s about traveling. T: Do you like traveling? What places can we go for traveling? 用思维导图的方式让学生回顾已学的知识。 Ss: water park, space museum, aquarium… T: Where have you been?/ When did you go there? How did you go there? Who did you go there with 复习已学的句型，为接下来的活动做好铺垫。 Step 3. Presentation T: Have you ever been to an amusement park? Have you ever heard of Disneyland? Disneyland is an amusement park, too. Have you ever been to Disneyland? Ss: No. T: Today, let’s go there together. 从复习娱乐公园自然导入迪士尼乐园，并呈现词汇：Disneyland T: Disneyland is a theme park, too. Let’s look at the map of Disneyland. How many theme parks are there? Ss: There are four theme parks. T: Here are the photos of the four theme parks. Let’s see and read them together. 通过迪士尼乐园的地图以生动解释theme一词，并通过不同主题乐园的精美图片再次运用巩固新单词。 T: What do you th