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Unit9 Have you ever been to an amusement park? (第5课时) 初中英语（人教版）八年级下册Unit9 绍兴县实验中学 孙玲玲 2011年8月 教材分析 本课的话题比较贴近学生的生活，容易激发他们的学习兴趣和交流欲望。而且学生已经学习了一般过去时和现在完成时，具备了一定的语言基础。教师可以借助这一优势，充分利用教材，结合生活实际，拓展讨论的空间，充实和丰富课堂教学。扩展阅读主要使在通过目标语言培养学生的阅读理解能力，使学生进一步掌握一些阅读技巧。 1.句型 现在完成时和一般过去时的区别。 教学目标 能力目标(1) 能用现在完成时来谈论他人和自己过去的经历。 (2) 通过目标语言培养学生的阅读理解能力，使学生进一步掌握阅读的技巧。 知识目标(1)掌握现在完成时的结构。 (2) 掌握动词过去分词的变化规则和现在完成时和一般过去时的一般用法。 情感策略、文化等有关目标(1) 通过学习阅读材料，增进学生对世界上其他国家的了解。 (2) 充分利用教材和网络资源，拓宽学生的知识面，扩大他们的词汇量，帮助他们进一步了解家乡、中国和世界。 教学方法与原则 直观教学法、情景教学、任务型教学法突出交际性、趣味性，注重启发式从学生的实际生活经验出发，在用中学、在做中学 1.知识基础： 首次接触现在完成时，学生在接触上会有一些困难，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。本课的话题比较贴近学生的生活，容易激发他们的学习兴趣和交流欲望。教师可以借助这一优势，充分利用教材，结合生活实际，拓展讨论的空间，充实和丰富课堂教学。 2.认知心理：一般都有较强的求知欲和表现欲，但可能基础参差不齐，因此部分学生会有不自信，害怕表达等思想顾虑。 3.思维能力： 该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展和运用的能力。 教学策略 1.指导学生做好预习2.通过等形式，让学生确立“用中、做中、交流中学习英语”的理念。? 录音机、电脑? 教学设想 英语课程改革的重点强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此笔者学生在解决任务的过程中，经历了为用而学，用中学，学了就用等环节，使英语学习的过程成为培养学生实际语言运用能力的过程，真正体现“以人为本”及“学以致用”的原则。 Period5 (reading) 课前准备：教师准备好一个盒子，里面装着有一些写着国家名称的纸条,每组派代表上台来抽签，然后小组成员分头写下与该国家相关的信息，没人用两句话概括 Step 1. Warming up T:Have you ever thought about traveling to a favorite foreign country? S:Yes, we have T:Do you want to know more about the countries around the world? It can help you to decide where to go. Now it’s time for us to share the information together. Ask each group to take out their chart and give a report. 以小组合作学习的形式让学生调查抽到的国家的地理位置、人口、语言、饮食、气候和环境等情况，让学生了解世界，丰富学生的地理知识，同时为下文的学习作好铺垫。 Step 2. Presentation Show Ss some information about Singapore. Let them guess which country it is. T: It is a small island in Southeast Asia. Most of the people there are Chinese. It is called “ a lion city”. It is a wonderful place to take holidays. Which country is it? S: It’s Singapore. T: Yes, you are right. What else do you know about Singapore? Let students dicuss in groups and write down the information about population、 population food 、 weather and environment of Singapore they know.(p