中图版历史七年级上册第三单元第4课丝绸之路教学设计.doc

第4课?? 丝绸之路 教学目标 1．知识与技能 ??? 掌握张骞通西域的过程和影响。能够说出陆地丝绸之路途经地区、所运商品，认识丝绸之路对中外历史的深远影响。 2．过程方法技能 通过教科书插图运用考古分析法，通过教科书小文字材料运用阅读法，通过相关历史资料运用史料分析法，培养学生对历史现象进行初步归纳和概括的能力。 3．情感态度与价值观 ??? 张骞和班超出使西域是历史上的壮举，他们为巩固统一的多民族 和促进中经济文化交流做出了重大贡献。 古代世界，人类基本上处于隔绝状态，各国之间联系很少。陆地丝绸之路和海上丝绸之路的开通，在一定程度上打破了这种闭塞的局面，将当时世界的几大文明联系起来，在中世纪史上具有重要意义。 通过对张骞和班超出使西域面对的种种困难的描述，使学生以此二人为榜样，确立积极的人生态度、坚强的意志、果敢坚毅的品质、面对挫折不气馁的精神、学会适应生存环境的本领以及树立从小刻苦学习、长大报效祖国的远大志向。 教学重点 ；丝绸之路的开辟与影响。 ?教学难点：张骞出使西域和班超经营西域的历史影响。 教学过程 ： ??? 导入? ：出示《汉初疆域》〈汉强大时的疆域〉让学生比较两幅图在领土范围上的不同。为什么到汉朝中期西汉疆域扩大了，而且主要集中在北方和西方。这就是今天要了解的内容。 ??? 讲授新课： ? ? ?一、 张骞通西域 1． 汉初的西域 汉代，人们把今天甘肃阳关、玉门关以西的广大地区叫做西域。这里有三十六国之多。这些国家大多人数很少，最多的乌孙人口是36万。这里的居民有的经营农业，有的从事畜牧业、各国语言不同、各自独立。西汉初年，匈奴势力伸展到西域，征服了西域各国。 ??? 2． 张骞两次出使西域 ??? 提问：（1）他前后几次出使西域？目的一样吗？（ 他先后两次出使西域。目的不一样。第一次是公元前138年，目的是联合大月氏夹击匈奴；第二次是公元前119年，目的是访问西域各国，同他们建立友好关系。） ?? （2）张骞第一次出使西域用了十多年的时间，却没有达到目的，有的人认为实在不值。你认为这种看法对吗？为什么？（这种看法不对。因为张骞第一次出使西域虽然没有达到目的，但他了解了西域各国风情和情况，为后来丝绸之路的开通打下了基础，也了解到了西域各国想和汉朝交往的愿望，推动了汉朝的对外交往。他这种坚持自己使命、为国家不顾艰辛的精神值得我们学习。） （3）你认为张骞的哪些优良品质值得我们学习？（他是一个意志力极强而又襟怀坦荡的人，善于为人处事，有很好的适应力，百折不挠、从不气馁，最终不辱使命。） （4）张骞通西域的历史影响：扩大了西汉的政治影响。西域各国纷纷归附汉朝。公元前60年，汉设置西域都护，拓展了疆土。中原同西域以至更远地区的经济文化联系日益密切，西域的各种物产向东移植。此后，佛教和佛教文化也经此传入东土，对中国文化产生了重大影响。中国的丝织品和农业科学技术传到西域。西域通道打通后，天山南北地区第一次与内地联成一体，中国通往西亚和欧洲的通商关系开始发展。促进了西域社会的进步，发展了同西域各族友好关系。 ? ? （5） 请同学们谈谈你如何评价张骞？ ??? 第一：个人品格--具有探险精神，百折不挠的意志，强烈的责任感等。 第二：历史影响沟通了亚洲内陆交通要道，与西域诸国正式开始了友好往来，促进了东西经济文化的广泛交流，开拓了丝绸之路。 3、设置西域都护 ??公元前60年（西域都护的设置，使西域各族人民摆脱了匈奴落后制度的束缚，加强了汉和西域的关系，有利于西域各族和汉族的经济文化交流，西域[主要是新疆地区]从此正式归属中央政府，对维护祖国统一和西域各族经济文化发展，起了积极作用。） 4、班超出使西域 ??? 提问：在张骞和班超两个杰出的历史人物身上有没有共同的地方？ 答案提示：敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍，坚韧不拔，矢志不移的顽强斗志。 ?? ? 二、 丝绸之路??? 利用《中国历史地图册》介绍丝绸之路的路线。提问： ??? （1） 为什么这条商路被称为丝绸之路？ ??? （2） 丝绸之路对中国和世界有哪些影响？ 西汉王朝在西域设置行政机构，促进了中国与中亚、西亚的经济、文化联系。当时，自长安经河西走廊通向中亚，共有两条道路：一条出阳关，经鄯善，沿昆仑山北麓西行，越葱岭，出大月氏，至安息，西通犁靬（罗马共和国）；或由大月氏南入身毒。另一条出玉门，经车师前国（今吐鲁番盆地），沿天山南麓西行，出疏勒（今新疆喀什），西跨葱岭，过大宛，至康居、奄蔡（今里海东北）。中国的丝和丝织品经过这条东西交通要道，源源不断地输往中亚、西亚以及非洲、欧洲各地，这就是闻名世界的丝绸之路。（指导学生参看课本69页丝绸之路地图，请学生在图上指明路线。） ?? 在古代世界，只有中国是最早开始种桑、养蚕、生产丝织品的